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教师课堂话语是教师课堂教学的重要工具,教师课堂话语的使用数量和质量直接影响教师课堂教学质量和学生的学习效果.本文旨在运用言语行为理论分析初级朝鲜语教师课堂话语,揭示目前朝鲜语教师课堂话语存在的问题,以期帮助朝鲜语教师改进课堂话语,提高课堂教学质量.
运用言语行为理论分析朝鲜语教师课堂话语——以初级朝鲜语课程为例
【摘 要】
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教师课堂话语是教师课堂教学的重要工具,教师课堂话语的使用数量和质量直接影响教师课堂教学质量和学生的学习效果.本文旨在运用言语行为理论分析初级朝鲜语教师课堂话语,揭
【机 构】
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黑龙江省哈尔滨市,黑龙江东方学院
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2018年43期
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