【摘 要】
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为适应教育发展的新要求，教师担起了培养学生能力，提高学生素质的重任。课堂上让学生大力参与，质疑、交流、归纳等方法在语文教学中已受到充分的重视。每节课要上的高质高效也成为教师新的追求。语文教学中的作文教学，内容广泛丰富，几乎覆盖社会生活的方方面面，正是对学生进行素质教育前沿的训练，每当布置写作文，学生主观反感，当堂作文很难完成，第二天上交的作文，质量也难保证。作文这种困境如何改变？怎么做能触动学生，激发他们写作文的兴趣呢？本文结合我校高效课堂的课题研究略谈个人的一点思考及做法。
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为适应教育发展的新要求，教师担起了培养学生能力，提高学生素质的重任。课堂上让学生大力参与，质疑、交流、归纳等方法在语文教学中已受到充分的重视。每节课要上的高质高效也成为教师新的追求。语文教学中的作文教学，内容广泛丰富，几乎覆盖社会生活的方方面面，正是对学生进行素质教育前沿的训练，每当布置写作文，学生主观反感，当堂作文很难完成，第二天上交的作文，质量也难保证。作文这种困境如何改变？怎么做能触动学生，激发他们写作文的兴趣呢？本文结合我校高效课堂的课题研究略谈个人的一点思考及做法。
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