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本文基于核心素养视角论述语境在高中英语词汇教学中的应用,针对高中英语词汇教学中教师孤立教授单词、词汇复现概率较低、词汇教学轻重不分等问题,提出通过结合上下文呈现生词、结合情景教授新单词、结合语境猜词义等措施,培养学生的语言能力、思维品质、学习能力和文化品格等,切实将学科素养培养目标细化到实际的词汇教学中.