案例
　　某老师是一所农村初中的一名班主任，他对教育教学工作认真负责，上进心强。做该校班主任工作已有几个年头了。
　　有一天课间，学生赵某，在教室里打乱，让他这个当班主任的正好撞见。他火冒三丈，随口吼道：“赵某！你过来，滚走！”赵某同学立即站在那里，被他的叫声震住了。他扫视了全班学生，有的学生表现出不服气的神情，他顿时清楚地知道那是学生对这句话的反抗，或者是对老师这种做法的蔑视。晚上，他躺在床上，乱思苦想。怎么办呢？对！应该采取补救措施，当着全班学生的面向赵某同学道歉。决心已定，他恨不能现在就去召集全班学生，马上开会。
　　赵某同学是从外校被撵出来的。他生性好动，自控能力差，有一套防范老师的方法。进到该班后，经常迟到，上课做小动作，爱和同学打乱，也和其他同学打过架，因此在路老师的脑海里产生过把他撵走的念头。老师的职业道德和良心打断了此种想法。
　　第二天早晨，他走进教室，迈上讲台。“同学们，请静一静！”接着说：“昨天下午老师批评赵某同学，态度粗暴，语言极不文明，现在我向赵某同学道歉。”说完便深深地举了一个躬。初二学生反应敏捷，顿时明白了，教室里响起了热烈的掌声。他明白这掌声表示对老师举动的支持，并不失时机地说：“亲爱的同学们！让我们共同携起手来，消灭不文明行为吧！”并和大家约定，从今天起全班开展“告别不文明行为”活动。这时赵某同学也举手发言：“我也曾下过很大的决心，想成为一名品学兼优的好学生，可就是自制力较差，战胜不了自己，今后请大家看我的行动吧！”他深深地望着赵某同学，从他那坚毅而又充满眼泪的目光中，似乎看到了他的进步，他的成功。
　　分析
　　能够及时道歉是对的，路老师的成功道歉在于他能及时、诚恳，又不失时机地引导学生搞活动，很好地进行了对后进生转化的工作。
　　1.关心是做后进生工作的基础。在班级管理中，班主任始终将自己“与生为友”的爱心和班集体“温暖的家庭”倾注给后进生。在班集体，精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地，感受到班主任关心。如：安排座位，好中差学生合理搭配，组织建立学习互助小组，让优秀学生在完成自己作业的同时帮助他们，便于“兵教兵”；又如：在课堂上，不断鼓励他们，促使他们取得更大进步，激励后进生踊跃发言，使他们集中注意力主动地参与到课堂中来；再如：在班级综合活动中，不忘留给他们一展身手，表现自我的机会，让后进生感受到成功的喜悦，获得成功的体验。
　　2.信心是后进生前进的动力。后进生往往有一种自卑心理，长期多方面落后，让他们感觉样样不如别人。实际上后进生虽然有很多不足之处，即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在打扫卫生方面很好，也许在音乐、美术方面有特长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，要舍得说“好话”，积极的评价能使学生的进取之心更强，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。为了给他们以自信，可以吸收后进生参与班级管理和班级活动，让他们承包班级某一方面力所能及的工作，让他们在管理中和完成某项活动的过程中克服自身不良的行为习惯，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台，实践证明，这种被人管的人也来管管人的方法能使后进生产生班主任相信我，我也一定要做好的想法。这不失为转化后进生的一种行之有效的方法。
　　3.耐心是班级管理的能源。后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作是不可能通过一次谈心或一次辱骂，他们就能彻底改好的。班主任一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时关注、及时诱导，做到防微杜渐。所以遇到后进生不良行为出现反复，需要不断地反复做教育工作，必须要有“马拉松式”的耐心，耐心地与他们交谈，耐心地帮助他们。不厌其烦地与他们交流，做他们的思想教育工作。
　　启示
　　1.班主任的爱是一种细致的爱，是无微不至的爱。我们要一直在用心地进行着这种爱。我们的真心付出会得到了孩子们的理解和信任，尊敬和爱戴，看到他们进步就是对我们最好的回报。魏书生老师的成功归根到底就是一个字“爱”，对教育事业的爱，对学生的爱，对班主任工作的爱。我们要坚信：我一定会做到更好，因为我有爱。
　　2.班主任只有确定正确的教育观，才有博大的胸怀，当后进生遭遇到困难、挫折或违反纪律时，才能做到教育学生毫不动摇、坚定不移，才能主动地驱赶掉自身容易产生的“厌、烦、憎”等不良情绪。我们应该去百般关心、帮助、教育和爱护学生，做到我们常说的：精诚所至，金石为开。要将心比心，用温暖的心灵去医治他们长期造成的心理创伤。诚如孔子说的：“爱之，能勿劳乎？忠焉，能无悔乎？”