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立体风景 精彩生活——幼儿园室内区角环境的创设
立体风景 精彩生活
【摘 要】
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立体风景 精彩生活——幼儿园室内区角环境的创设
【出 处】
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早期教育(教师版)
【发表日期】
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2015年5期
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在课程游戏化项目如火如荼的推动下，幼儿园经历着一场聚焦质量观的再提升，一线教师也经历着儿童观、教育观、课程观、资源观的再思考。本文尝试聚焦案例，并根据自身教学经验，介绍在幼儿游戏过程中教师应该如何进行“角色定位”，以期为更多教师的教学实践提供有益借鉴。 【案例片段一】 我们大家齐动手——一个有准备的环境 主题进行到“动物王国”时，孩子们对动物的家产生了浓厚的兴趣。在美工区，悠悠主动与同伴发起
如何将对幼儿的评价自然地伴随幼儿的整个生活学习过程，利用幼儿身上的闪光点不断地激励幼儿，通过具体可感的方式让幼儿明白自己应该做什么和怎么做呢？我园组织教师进行了“幼儿发展评价大家谈”沙龙研讨活动，并在研讨的基础上达成共识，设计了“缤纷七色花”幼儿日常行为评价方式。 “缤纷七色花”创意设计，旨在通过幼儿自己、同伴、老师、家长发现幼儿的闪光点和点滴进步，及时予以肯定和鼓励性评价，激发幼儿成长的内驱力
户外游戏是充满自由、自主、愉悦和创造的。但是，在日常活动组织中我们发现，教师们投放了很多户外游戏材料，替幼儿预设多种游戏内容，其结果是幼儿对预设的游戏内容根本不感兴趣，他们喜欢与各种材料产生新的互动，生成新的游戏。于是，我们在观察基础上，改变指导策略，即通过新发现（教师用影像捕捉到的幼儿在预设内容中或幼儿自主生成的户外故事），采取新跟进（教师了解幼儿的兴趣需要、学习特点后，顺势而导，再次提供更丰富
小班健康活动《蚂蚁运粮》是我听过的一节相当成功的公开课，执教者以“精”异”“活”的细节使教学精彩纷呈，魅力无限。 一、精彩片段回放 【片段一】执教者扮蚂蚁妈妈，幼儿扮蚂蚁宝宝，听音乐做准备运动 师：今天。老师来做蚂蚁妈妈，那你们就是谁呀?幼：蚂蚁宝宝。 师：今天天气真好，我们出来运动运动吧!(师幼随着音乐边跳边走上舞台，突然有几个男孩被舞台上的红幕布吸引住了，他们钻进幕布里玩起了捉迷藏游戏
“陈羽钦”“猎豹是短跑冠军”“王嘉颀”“大象是站着睡觉的”……别以为这是在进行知识竞赛，这是我们班在点名。 进入大班以来，幼儿对点名时应答说“到”的形式失去了兴趣，有的应答得有气无力，有的没叫到名字就一直在说“到到到”，还有的交头接耳。今天刚好进入主题活动“动物王国”，因为前两天已要求孩子们收集一些动物的知识，我想，何不利用点名的机会来交流一下呢？于是出现了开头的一幕。效果真的很好，点名时孩子们
在现今的教育领域中，社交情感发展越来越受到相关专家和教育机构的重视。哈佛大学的儿童发展中心不但指出儿童的认知、情感与社交发展是紧密相连的，而且指出儿童早期的情感社交发展对诸如计划、决策、判断等执行功能有重大的影响。 以儿童主动性参与式学习为核心的美国高瞻课程提出了学前儿童在社交中的问题解决六步法与小组解决方法，帮助教师在儿童主动探索社交解决途径中提供相应的支持与鹰架作用。 首先，教师要对学前儿
时隔4个月，当我第二次见到广州市烟墩路幼儿园林举卿园长的时候，她迫不及待地告诉我：“周老师，我们老师跟我说，写“学习故事”上瘾！现在，每天不把自己发现的孩子学习中的‘哇时刻’记录下来，老师说会觉得有点‘犯罪感’，哈哈！” 在北京，程洁老师一直有记录自己孩子成长中点点滴滴的习惯，在孩子1岁多时接触到了“学习故事”，然后开始为孩子写“学习故事”并读给孩子和家里人听。程老师说：“我发现，开始写‘学习故
淮安生態新城实验幼儿园是淮安市实验小学幼儿园参与建设与管理的一所拥有独立法人资质的公办幼儿园，位于淮安生态文化旅游区内。建于2013年，2016年5月被批准为江苏省优质幼儿园。 2013年4月9日，我园刚打下地基，候任的园长就开始参与、主导这所幼儿园环境与文化的整体规划与设计，并全程参与幼儿园房屋建设、室内外装修等过程，在VI设计中融入了办园理念与目标。 一、设计构想： 以生态的理念做环境，
一、介绍环节 主持人(肖菊红)：2009年11月，在调整秋冬季作息时间时，我们发现随着气温的下降，幼儿入园的时间越来越晚。很多幼儿错过了8：00-9：00的晨锻机会。同时我们还发现，秋冬季8：00-9：00的阳光也变得懒洋洋的，这个时间段并不适合幼儿进行晨间锻炼，为了把最好的阳光给孩子，保证每天2小时的户外活动时间，我园对传统的秋冬季作息时间进行了大调整： 通过比较我们不难发现，新作息