叶圣陶先生谆谆告诫我们：“语言文字的训练：最要紧的是训练语感。”语感的训练，不仅要关注字词句段，也要用敏锐的目光关注标点。一个个小小的标点，由于所处的情境不同，所蕴含的形象、情感、意蕴也不同。在平常的语文教学中，作为语文教师的我们，若能深入文本，及时捕捉课文中或随文生成的独具匠心的标点，语感训练会呈现别样的精彩。
　　《精彩极了和糟糕透了》讲述了巴迪在八岁时写下第一首诗后，得到了妈妈真诚的赞美，于是兴奋而又焦急地等待爸爸回来。文中是这样来描写等待的场面的：“七点。七点一刻。七点半。”三个句号，组成三个独词句，细细咀嚼、想象，另U有洞天。
　　[课堂再现]
　　师：仔细读读这个句子。你有什么发现?
　　生1：作者把三个表示时间的词一个一个写出来，没有直接说“七点半父亲还没有回来”，让人感觉到时间过得很慢，度日如年似的。
　　生2：半小时并不长，对巴迪来说却是一段漫长的等待。三个表示时间的词让人觉得巴迪是在一分一秒地数着等待爸爸的。
　　师：再仔细读读，看看这个句子的表达方式还有什么特别之处?
　　生3：每一个时间的词语后都用了句号。
　　师：按照常理，应该用——
　　生：逗号或顿号。
　　师：读读，比较比较，这三个句号给你什么感觉?
　　生4：一个句号就是一段漫长的等待。
　　生5：还让我感受到巴迪心急如焚。我仿佛看到他在屋里不停地走来走去，不停地问妈妈：“几点啦?爸爸怎么还不回来?”
　　师：太棒了，你有一双慧眼，看到了句子背后的场景。大家再想想，望眼欲穿的巴迪还会做些什么呢?(生思考)
　　师引：七点，巴迪——
　　生6：打开窗户探出身子张望，父亲没有回来。
　　师引：七点一刻——
　　生7：楼梯口传来了脚步声，巴迪兴奋地冲到门口，打开门，原来是邻居，巴迪失望极了，跺着脚回到房里。
　　师引：七点半——
　　生8：巴迪打开门，坐在楼梯口，眼巴巴地望着父亲回家的那条路。
　　师：巴迪等到“花儿都谢了”，但是——
　　生：(齐读)父亲还是没有回来。
　　师：三个表示时间的词语，三个句号，正是这种特殊的表达方式，才产生了这样奇特的表达效果。这种句子就叫“独词句”，我们可以在写作文时把这种方法“偷”过来哦。
　　[反思]阅读教学，不仅要引导学生理解文本的思想内容，更要让学生领悟思想内容是怎样借助语言表达的。在这个教学片段中，老师抓住“七点。七点一刻。七点半。”这三个独词句，将这一独特精妙的表达方武作为训练点，咀嚼、推敲、想象，巧妙地进行引读，那段慢镜头般的文字里的“象”一个一个地被打开、放大。一个个生动的“象”连续地在学生头脑中播放，自然就形成了“境”。于是，孩子们就“入乎其中”了，达到了理解语言和把握意蕴的融合，这样获得的语感自然是丰富深切的。而小小的句号在这个句子中神奇的表现力，也必然会吸引学生在习作训练中推敲标点，尝试通过标点巧妙地表达情感。