【摘 要】
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在农村小学数学课堂上,学生的主体意识由于受到多种因素的影响,学生在课堂上的主体地位相对较弱。对此,小学数学教师要更新传统的教育理念,构建生动有趣的生本课堂;积极推动
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2017年度市级课题(FZ2017GH137)
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在农村小学数学课堂上,学生的主体意识由于受到多种因素的影响,学生在课堂上的主体地位相对较弱。对此,小学数学教师要更新传统的教育理念,构建生动有趣的生本课堂;积极推动课堂师生互动,激发学生自主学习的潜能;基于师生平等理念,创设和谐共进的教学氛围;加强信息技术应用,推进学生数学学习的主体观。不仅要更加突出学生在数学课堂上的主体地位,更要结合农村小学生的数学学情,持续提升数学教学的有效性。
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