论文部分内容阅读
关键词：健康教育 传播 科学性 艺术性
中图分类号：G4 文献标识码：A
知识就是力量，教育也是种治疗。医学知识的价值在于是否能够转化为人们保护和促进自身健康的能力技术和力量这就是健康教育
一、健康传播概念。
1.传播：常是指人与人之间通过一定的符号进行信息交流与分享。
2.健康传播：作为健康教育的重要手段和策略，他是指以“人人健康”为出发点，运用各种传播媒介、渠道和方法，为维护和促进人类健康目的而制作、传递、分散、分享健康信息的过程。
3.健康教育信息传播
健康教育的重要策略是传播健康信息，促使人们接受相信并自觉自愿的采纳有利于健康的行为。按照传播的理论讲求传播的方法，反馈传播的效应才能使人们接受我们传播的卫生信息。
二、健康传播的实质。
1.健康传播是把医学科学和健康知识转化为人们保护和促进自身健康的能力（健康素养）的过程。
2.健康传播是为了保护和促进健康而进行的一种平等合作、参与和体验。
3.健康传播传递与健康有关的思想和价值观，最终形成健康的社会规范和健康文化。
三、拉斯韦尔公式五因素传播模式。
1.传播者：即传播信息的人或物（机构），主要收集信息选择有价值的信息采集、整理将制作好的信息通过传播渠道传递出去既要做到一个称职的传者，同时也要做一个称职的把关人。
2.信息：是指传者所传递的内容，是用一定符号表达出来的，对人与事物的判断、观点、态度及情感。健康信息是指与人的健康有关的信息，有关人的身体、心理、社会适应能力的知识，技术观念和行为模式。
3.传播途径。
信息传递的方式和渠道称为传播途径。根据健康信息传递的特点传播途径可分为：口头传播：如演讲讲座、咨询座谈;
文字传播：如报刊杂志书籍等;形象化传播：如图画模型照片等;电子媒介传播：如电影电视广播等;综合传播：如展览卫生宣传等活动;
4.受者
受者是指信息通过各种途径所达到被接收的个人或群体（大量受者也可称为受众）。
5.效果。
传播效果是指受者接受信息后，在情感、思想、态度和行为等方面发生的反应。传播活动是否成功效果如何？主要从作者身上反应出来。根据健康传播的目的，健康传播的效果可分为以下四个层次。1知晓健康信息：是传播效果中的最低层次。2健康信念的认同：接受所传播的健康信息，并对倡导的健康信念认同一致。3态度转变：是行为的先导。4采纳健康的行为：传播效果的最高层次。
四、传播对象的心理现象。
1.认知心理：为减少或消除不确定性，从而更好地生存发展而产生的求知欲，并希望所获得的信息进行验证。
2.猎奇心理（喜新心理）：人们总是乐于接受反常的、新奇的、罕见的信息，以期获得更大的信息量。
3.遵从性心理（从众心理）：渴望被群体接纳、肯定，避免被抛弃和否定
4.表现心理：显示自己优势的一种欲望，希望自己得到群体的肯定或奖励。
五、健康传播中常用人际传播形式
1.语言传播指以语词为载体实现的传播，主要包括口头传播。书面传播（电子传播）等
2.非语言传播：相对于语言传播而言的，指通过身体动作、体态、语气语调、空间距离等方式交流信息、进行传播的过程。是语言传播的补充形式，有时也单独使用。非语言传播技巧包括1你说话的音调、音量、音质声音等。如音调：高亢与低沉、兴奋与压抑;音色：口腔发音与共鸣;停：此时无声胜有声。表示赞同的：“嗯、哦、啊、呵呵…”！语气：质疑、赞同、肯定等等。2听懂人体语言：一次普通的交谈人体语言传递的信息约占65%，语言只占35%。如注视表示感兴趣，专心致志。瞬眼：表示紧张不安不耐烦。目光游移：兴趣心不在焉，希望尽快结束。用手捂嘴。摸鼻子、耳朵：表示紧张、不安、不耐烦。坐姿：坐在椅子边缘，身体前倾：表示尊敬有求于你、紧张。
六、健康传播常用技巧
健康传播常用技巧包括1.建立关系技巧：建立良好的人際关系是人际交流的必要前提，其特征是交往双方建立起相互接纳、信任、了解和支持的关系。在健康教育活动中，这种关系还表现为共同参与。2.反馈技巧：在人际交流中对对方传递的信息给予及时地、恰当地反馈，可以促进交流的进行。否定性反馈要把握好两个原则：一是首先肯定对方值得肯定的一面，力求心理上的接近。二是用建议的方式指出问题所在。3.劝服技巧：劝服就是传播者试图通过信息交流来改变他人的态度和行为的一种努力。根据健康教育“知-信-行”模式的基本原理，树立健康信念，改变态度是改变不良行为习惯，采纳健康行为的一种内在动力。在健康教育工作中，劝服技巧是一种很有效的传播方法。
七、健康传播科学性加艺术性。
讲有足够证据的，或确定结论的;讲你真正懂得限于专业的。
讲你实际做的突出实例;无证据不讲、无结论不讲、不懂不讲、没做不讲。像做科研一样对待健康信息传播。对重要观点和数据“要引用高水平参考文献”。学术严谨加自身保护，及时更新信息。出现错误，勇于承认并及时更正。
中图分类号：G4 文献标识码：A
知识就是力量，教育也是种治疗。医学知识的价值在于是否能够转化为人们保护和促进自身健康的能力技术和力量这就是健康教育
一、健康传播概念。
1.传播：常是指人与人之间通过一定的符号进行信息交流与分享。
2.健康传播：作为健康教育的重要手段和策略，他是指以“人人健康”为出发点，运用各种传播媒介、渠道和方法，为维护和促进人类健康目的而制作、传递、分散、分享健康信息的过程。
3.健康教育信息传播
健康教育的重要策略是传播健康信息，促使人们接受相信并自觉自愿的采纳有利于健康的行为。按照传播的理论讲求传播的方法，反馈传播的效应才能使人们接受我们传播的卫生信息。
二、健康传播的实质。
1.健康传播是把医学科学和健康知识转化为人们保护和促进自身健康的能力（健康素养）的过程。
2.健康传播是为了保护和促进健康而进行的一种平等合作、参与和体验。
3.健康传播传递与健康有关的思想和价值观，最终形成健康的社会规范和健康文化。
三、拉斯韦尔公式五因素传播模式。
1.传播者：即传播信息的人或物（机构），主要收集信息选择有价值的信息采集、整理将制作好的信息通过传播渠道传递出去既要做到一个称职的传者，同时也要做一个称职的把关人。
2.信息：是指传者所传递的内容，是用一定符号表达出来的，对人与事物的判断、观点、态度及情感。健康信息是指与人的健康有关的信息，有关人的身体、心理、社会适应能力的知识，技术观念和行为模式。
3.传播途径。
信息传递的方式和渠道称为传播途径。根据健康信息传递的特点传播途径可分为：口头传播：如演讲讲座、咨询座谈;
文字传播：如报刊杂志书籍等;形象化传播：如图画模型照片等;电子媒介传播：如电影电视广播等;综合传播：如展览卫生宣传等活动;
4.受者
受者是指信息通过各种途径所达到被接收的个人或群体（大量受者也可称为受众）。
5.效果。
传播效果是指受者接受信息后，在情感、思想、态度和行为等方面发生的反应。传播活动是否成功效果如何？主要从作者身上反应出来。根据健康传播的目的，健康传播的效果可分为以下四个层次。1知晓健康信息：是传播效果中的最低层次。2健康信念的认同：接受所传播的健康信息，并对倡导的健康信念认同一致。3态度转变：是行为的先导。4采纳健康的行为：传播效果的最高层次。
四、传播对象的心理现象。
1.认知心理：为减少或消除不确定性，从而更好地生存发展而产生的求知欲，并希望所获得的信息进行验证。
2.猎奇心理（喜新心理）：人们总是乐于接受反常的、新奇的、罕见的信息，以期获得更大的信息量。
3.遵从性心理（从众心理）：渴望被群体接纳、肯定，避免被抛弃和否定
4.表现心理：显示自己优势的一种欲望，希望自己得到群体的肯定或奖励。
五、健康传播中常用人际传播形式
1.语言传播指以语词为载体实现的传播，主要包括口头传播。书面传播（电子传播）等
2.非语言传播：相对于语言传播而言的，指通过身体动作、体态、语气语调、空间距离等方式交流信息、进行传播的过程。是语言传播的补充形式，有时也单独使用。非语言传播技巧包括1你说话的音调、音量、音质声音等。如音调：高亢与低沉、兴奋与压抑;音色：口腔发音与共鸣;停：此时无声胜有声。表示赞同的：“嗯、哦、啊、呵呵…”！语气：质疑、赞同、肯定等等。2听懂人体语言：一次普通的交谈人体语言传递的信息约占65%，语言只占35%。如注视表示感兴趣，专心致志。瞬眼：表示紧张不安不耐烦。目光游移：兴趣心不在焉，希望尽快结束。用手捂嘴。摸鼻子、耳朵：表示紧张、不安、不耐烦。坐姿：坐在椅子边缘，身体前倾：表示尊敬有求于你、紧张。
六、健康传播常用技巧
健康传播常用技巧包括1.建立关系技巧：建立良好的人際关系是人际交流的必要前提，其特征是交往双方建立起相互接纳、信任、了解和支持的关系。在健康教育活动中，这种关系还表现为共同参与。2.反馈技巧：在人际交流中对对方传递的信息给予及时地、恰当地反馈，可以促进交流的进行。否定性反馈要把握好两个原则：一是首先肯定对方值得肯定的一面，力求心理上的接近。二是用建议的方式指出问题所在。3.劝服技巧：劝服就是传播者试图通过信息交流来改变他人的态度和行为的一种努力。根据健康教育“知-信-行”模式的基本原理，树立健康信念，改变态度是改变不良行为习惯，采纳健康行为的一种内在动力。在健康教育工作中，劝服技巧是一种很有效的传播方法。
七、健康传播科学性加艺术性。
讲有足够证据的，或确定结论的;讲你真正懂得限于专业的。
讲你实际做的突出实例;无证据不讲、无结论不讲、不懂不讲、没做不讲。像做科研一样对待健康信息传播。对重要观点和数据“要引用高水平参考文献”。学术严谨加自身保护，及时更新信息。出现错误，勇于承认并及时更正。