【摘 要】
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美国教师教育的现代化不可避免地伴随着教师教育认证的麦当劳化.以加利福尼亚州教师教育认证为例,具体表现为认证体系的效率至上、认证办法的可预测性、认证程序的可计算性、认证过程的可控制性四个纬度.以上这四种主要纬度能够为认证工作创造一个便捷高效的理性管理系统,但也会带来一定的“非理性”行为和负面影响.对此,应对美国教师教育认证麦当劳化的现状保持警觉,对其利弊做出相应的反思,警惕绩效本位的陷阱,重审增值评价的应用,破除数据证据的迷信,省视理性系统的祛魅.
【机 构】
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河南大学教育学部 开封/475004
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美国教师教育的现代化不可避免地伴随着教师教育认证的麦当劳化.以加利福尼亚州教师教育认证为例,具体表现为认证体系的效率至上、认证办法的可预测性、认证程序的可计算性、认证过程的可控制性四个纬度.以上这四种主要纬度能够为认证工作创造一个便捷高效的理性管理系统,但也会带来一定的“非理性”行为和负面影响.对此,应对美国教师教育认证麦当劳化的现状保持警觉,对其利弊做出相应的反思,警惕绩效本位的陷阱,重审增值评价的应用,破除数据证据的迷信,省视理性系统的祛魅.
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