【摘 要】
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探讨基于函数的复合方程根的四种求解类型,寻求问题的本质,形成解题模式,简化思维过程.
【机 构】
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湖北省武穴市实验高级中学 435400;湖北省武穴中学 435400
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探讨基于函数的复合方程根的四种求解类型,寻求问题的本质,形成解题模式,简化思维过程.
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摘 要:随着教育改革的稳健发展,如何创建灵动课堂,满足学生全面成长需求,成为教师需要思考与解决的育人难题之一.其中,数形结合作为经典数学思想及解题方法,在“以形助数”、“以数解形”基础上调用学生数学思维,解决具体问题,使学生推理能力、抽象思维能力、空间想象力、运算能力等核心素养随之增强,继而完成立德树人教改任务,数形结合教学实践价值可见一斑.本文通过探析初中数学教学中数形结合应用策略,以期创建灵动
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摘 要:开展高效的高中数学探究式教学就能达成新课改的要求,提升学生的自主探究知识的兴趣、能力和效率,促进学生数学核心素养的发展.但现在的高中数学探究式教学还是存在着一定的不足之处,教师需要认清不足之处,并及时地优化教学,以此才能达到开展高效教学的目的.本文从教学不足、教学特点和教学策略三方面入手,阐述了在高中数学教学中应用探究式教学的策略和价值. 关键词:高中数学;探究式;教学 中图分类号:G
摘 要:学习数学最重要的就是要培养学生的思维品质,通过一系列思维活动让学生参与到课堂的点点滴滴中来.大多的数学认知是与具体的图形结合在一起的,尤其是几何.因此在教学中教师可抓住图形变化的基本规律,让学生在复杂的图形中找到基本图形,这个寻找的过程就是思维品质不断优化的过程. 关键词:初中数学;图式变化;思维品质 中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1008-0333(2021
摘 要: 现阶段,我国高中数学教学课堂上学生对于该学科所投入的精力和时间会比较多,但是其所取得的成效却是十分的微弱.这是因为学生的发散思维较差,无法透彻的理解一些数学概念以及定理等,所以,教师需要创新数学教学方式,让学生能够进行反思性的学习,优化实际教学过程,提升学生的自我反思能力,高效化的开展数学教学活动,帮助学生清晰的认知数学知识的本质,使得学生能够养成一种良好的反思习惯及反思方式,攻克数学
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