【摘 要】
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育人是新时代的教育强音,教师育人能力是教师在教育场域适当行动以指向育人目标实现的主体性特质,体现教育的伦理关怀,是教师教育能力的核心与关键。基于"整全人"的理想追寻、存于"个性化"的教师品性、长于"交互式"的内外驱动和成于"流变式"的时代需求是其遵循的理论逻辑。新时代教师育人能力价值体现在促进学生全面发展、观照学生长远发展、丰实教师专业内涵与职业生涯体验等诸方面。对教师育人能力的探寻,有助于促成教师教育的人文转向,契合我国人才培养的时代需求,符应师生生命成长的本真样态。
【机 构】
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陕西师范大学教育学院,西安710062
【基金项目】
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国家社会科学基金2018年度教育学一般课题“‘立德树人’导向下中小学教师育人能力评估与发展研究”(课题批准号:XHA180287)的研究成果。
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育人是新时代的教育强音,教师育人能力是教师在教育场域适当行动以指向育人目标实现的主体性特质,体现教育的伦理关怀,是教师教育能力的核心与关键。基于"整全人"的理想追寻、存于"个性化"的教师品性、长于"交互式"的内外驱动和成于"流变式"的时代需求是其遵循的理论逻辑。新时代教师育人能力价值体现在促进学生全面发展、观照学生长远发展、丰实教师专业内涵与职业生涯体验等诸方面。对教师育人能力的探寻,有助于促成教师教育的人文转向,契合我国人才培养的时代需求,符应师生生命成长的本真样态。
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