摘 要：在初中生物教学过程中，教师应该采用新型教学方式与传统课堂教育相结合的方式进行教学，这样可以吸引学生的兴趣，提高教学质量。教师可以将生物学中的重点、难点知识通过微课的形式分成小的章节，一节微课一个知识点，分开讲解，这样学生也容易理解。本文从微课的定义展开分析，探究了微课在初中生物课堂教学中的应用。
　　关键词：微课；初中生物；课堂教学；应用
　　在初中生物教学过程中，教师应该摒弃传统教学的缺点，多采取新的教学方法，不断提高教学效率。在学习过程中，兴趣是最好的教师，因此在生物教学中，教师应该注意培养学生的兴趣。本文探究了微课在初中生物课堂教学中的应用，以激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
　　一、微课的定义
　　微课是一种将课本中的重点学习内容分解，以多个短视频的形式发布在网上，学生可以随时随地在手机、电脑等通信工具上查看并进行学习的教学模式。微课就是一个小型的课堂，只不过在这个小环境中，没有学生参与、学生提问的环节，只是教師在讲解，通过一个短小的视频将教学内容浓缩，有助于学生理解学习的重点、难点。很多学生在上课期间注意力不集中，有遗漏的知识点，通过微课的形式可以查缺补漏。微课是一种新型的教学模式，通过这种新型模式进行教学，学生对学科知识会产生浓厚的兴趣，激发对学科学习的热情。
　　二、初中生物教学现状
　　由于受中考的影响，有些初中教师在教学过程中依旧采用传统的教学模式，重视学生对知识的记忆，让学生死记硬背课本内容；教师在课堂上采用大量时间进行讲说教学，学生没有更多的时间来思考和理解，这样不利于学生综合能力的提高，同时也阻碍了课堂教学效率的提高。另外，在生物教学中，每个学生的学习能力和知识接受能力不同，学生的学习水平也不同。在这样的背景下，学生无法对生物学产生兴趣，会对学生未来的发展产生一定的影响。
　　三、微课在初中生物课堂中的应用
　　1. 激发学生的学习兴趣
　　微课是一种新兴的学习方式，相对于教学内容比较宽泛的传统课堂，微课的教学内容更加具体化。其把整个课堂上的重点、难点内容精简，使学生分块学习不同的知识点，方便学生对所学的知识点进行梳理、巩固。在传统的教师教授、学生接收这种教学模式中，学生在课堂中的学习积极性不高，学习效果较差。在初中生物教学中，学生对生物学习感兴趣是教学的关键。微课可以使学生随时随地地学习，可以在电脑、手机等不同工具上学习，比较适应当前科技与社会的发展，可以有效地激发学生的学习兴趣。
　　2. 为学生提供自主学习的环境
　　在日常的生物教学中，最常见的方式是课堂上由教师引导学生学习，课后教师以留作业的形式，硬性要求学生学习，这样的方式收效甚微。如果将生物课堂中的知识以微课的形式录制成为小视频，学生就可以主动去学习生物知识。在学生的学习过程中，主动学习的效果要远远比被动接受的效果好，因此通过微课给学生提供自主学习的环境，让学生主动去了解生物知识，对学生学习生物有很大的帮助。
　　3. 丰富课堂资源
　　生物教师可以从网络上下载与生物教学有关的课件、视频、图片等资源，组织学生观看，指导学生深入分析问题并解决问题。通过微课与传统课堂相结合的方式，丰富课堂资源，丰富学科内容。
　　比如，在食物链一课中，传统的课堂教学就是通过食物链的图讲解食物链的构成。但是如果借助微课，就可以将不同食物链中的动物制作成动画形式进行演示，这样的教学会让学生印象深刻，兴趣更浓。
　　4. 利用微课突破难点
　　生物教师可以利用微课，将学科中的难点、重点进行分解，每一节微课讲解一个知识点，使学生将学科中的难点、重点逐个突破。在课下，学生可以看小视频来学习新的内容。对于课上没学会、没听懂的内容，学生在课下也可以通过微课的形式进行巩固，这样让学生课上学习、课后巩固，不遗漏学科重点，有助于提高生物教学质量。
　　总之，社会在不断发展，科学在不断进步。在这样的背景下，传统的教学模式已经不能够完全适应现代教学的发展需求。因此，在教学过程中，教师应采用新型的教学模式，多种模式相结合，才能够满足学生的需求。在初中生物教学中，通过微课的形式可以优化教学模式，使学生更加热爱生物学习。
　　参考文献：
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　　[2]陈洁.微课以及微课程在初中生物教学中的应用[J].考试周刊，2014（77）：235.