【摘 要】
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分析小学英语具身性课堂教学的必要性。提出具身认知是针对当前教师忽视学生身体的离身教学而言的，更加关注他们的身体在学习中的作用。结合教学实践，从语音教学、词汇教学、阅读教学、歌谣教学、口语教学等五个方面探索具身性教学策略在小学英语教学中的运用。认为具身性课堂教学在关注学生身体作用的基础上，让他们全身心投入学习，从而提升其综合语言运用能力。
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2017年度重点自筹课题“基干思维导图的小学英语简约课堂教学研究”（课题编号：YZ-b/2016/07）； 江苏省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“小学英语群文阅读教学行动研究”（批准号：D/2018/02/175）的阶段性研究成果；
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分析小学英语具身性课堂教学的必要性。提出具身认知是针对当前教师忽视学生身体的离身教学而言的，更加关注他们的身体在学习中的作用。结合教学实践，从语音教学、词汇教学、阅读教学、歌谣教学、口语教学等五个方面探索具身性教学策略在小学英语教学中的运用。认为具身性课堂教学在关注学生身体作用的基础上，让他们全身心投入学习，从而提升其综合语言运用能力。
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