【摘 要】
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工程教育认证制度是实现工程教育国际互认和工程师资格互认的重要基础。本文以中南大学地质工程专业为例,结合知识、能力、素质等方面标准要求,论述了专业基本概况、培养目标
【机 构】
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有色金属成矿预测与地质环境监测教育部重点实验室,中南大学地球科学与信息物理学院
【基金项目】
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本文受到中南大学地质工程专业综合改革与建设项目(编号:2017-06、2018-18)、开放式精品示范课堂计划项目(编号:2017-01)、在线开放课程项目(编号:2018-03)和研究生案例库建设项目(编号:2018ALK25)的共同资助
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工程教育认证制度是实现工程教育国际互认和工程师资格互认的重要基础。本文以中南大学地质工程专业为例,结合知识、能力、素质等方面标准要求,论述了专业基本概况、培养目标和培养要求,并重点分析了基于专业认证的持续改进工作组织管理和指导思想。结合实际持续改进的过程,从课程体系的修改与完善、基础课程、专业基础及核心课程知识互相衔接、人文素养教育、各种技术和现代化工具应用教学、工程实践能力培养、企业参与人才培养和计划修订等6个主要方面阐述了持续改进的措施。指出持续改进工作对专业教师的“教”和学生的“学”均产生了显著的促
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