that从句巧分辨

来源 :中学生英语·外语教学与研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:flymummy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  that从句是一个重要的考点,在近几年各省高考的英语试题中也屡有出现。我们在高中英语学习的过程中,常常会遇到that所引导的各种从句,如定语从句、同位语从句、主语从句以及强调句型等,很容易混淆。因此,我们在运用过程中必须分辨清楚。
  那么,我们在具体运用中,该如何分辨它们呢?下面给大家介绍几种好办法,以供大家学习与参考。
  1. “成分法”巧辨定语从句
  我们知道,名词后面接的that从句可能有两种:定语从句和同位语从句。如何区分它们呢?我们可以从句子成分入手。分析that从句的句子成分,如果that在从句中充当了主语、宾语或表语,则可断定该从句为定语从句。例如:The news that he told us shocked everybody.
  分析:“他告诉我们的这个消息让每个人都感到震惊。”that在从句中作了told的直接宾语,可知that he told us为定语从句,that还可替换为which或省略。
  2. “加法”巧辨同位语从句
  如何辨别同位语从句呢?我们知道,同位语从句是解释说明前面名词的具体内容的。因此,如果在名词与that从句之间加上be动词,可以构成一个句意通顺正确的句子,表明名词的内容就是从句的意思,那么该从句就是同位语从句。例如:The news that he won the competition shocked everybody.
  分析:“他赢了比赛的消息让每个人都感到震惊。”根据加法,该句改为The news was that be won the competition之后句意仍然通顺,“这个消息就是他赢了比赛”,因此that he won the competition为同位语从句,此时的从句不同于定语从句,that不可替换为which,也不可省略。
  3. “还原法”巧辨主语从句
  我们常常容易混淆强调句型和it作形式主语时的主语从句,因为它们都是以it开头的。要判断是不是主语从句,可以去掉句首的it,同时将that从句还原到句首作主语,如果句子意思不变,那么it就是形式主语,该从句就是主语从句。例如:It is known to all that earth is round.
  分析:“众所周知,地球是圆的。”该句可还原为That the earth is round is known to all.因此该从句为主语从句。
  4. “减法”巧辨强调句型
  强调句型最显著的特点就是句中的It be以及that仅仅是引导词,在句中不充当任何成分也没有任何意义,对句子的成分了不造成影响。因此,如果将句中的It be以及that去掉,句子的剩余部分仍然通顺正确,那么It be以及that就是强调句型的标志,可断定该句为强调句型。例如:It was in the small village that the famous actor was born.
  分析:“这位著名的演员正是出生在这个小村庄里。”去掉It was 以及that之后,该句改为The famous actor was born in the small village.句意仍然完整通顺,因此该句为强调句型。
  综上所述,只要我们掌握了以上办法,就可以轻松地分辨各种易混淆的that句型,对我们的解题与理解题意会有很大的帮助。
  (作者单位:江西省信丰中学)
其他文献
阐述了建筑一体化太阳能光伏发电技术的内涵和国际上的发展现状,介绍了世界著名BIPV产品以及我国BIPV的情况。
I. Introduction  Nitro-Polycyclic aromatic hydrocarbons(NPAHs) can be formed via the reactions of Polycyclic aromatic hydrocarbons (PAHs) and Nitric oxide (NOx) during the combustion of fossil fuels.
少数民族地区高中英语教学包含着听、说、读、写、译等内容,说、读、写、译学生大多可以在教师的引导和自己的练习下掌握一定的方法,很好地完成,而听要求学生有较大的词汇量、可以在了解语言、语境的情况下准确地掌握语法知识,因此听力技巧的掌握和学生听力教学中学生能力的培养是非常重要的,本文从分少数民族地区高中英语听力教学现状出发,对少数民族地区高中英语听力教学中学生能力培养的方法进行了浅析。  1. 少数民族
在农村小学英语教学中,借助自然拼读法学习英语,能够有效的掌握单词的拼读,记忆及书写。让学生从小学习拼读规则,通过字母音形对应,见到符合规则的单词就能读出来。自然拼读
<正>英语是一种语言习得,要学之有道,教之有法。英语教学是一种交际活动,离不开师生双方在教学中反复的实践和认识。英语是学会的,不是教会的,因而更需要在教学中通过激发学
当前,随着我国新课程改革的全面推进,全新的课堂教学理念也在进一步推广。在新课程标准的要求下,对于初中英语的教学要求也有了较大的变化和调整。不仅要求教师更新观念,转化角色,而且对教师的知识结构、统筹规划、科研能力等提出了更高要求,给教师带来了前所未有的挑战。初中英语课堂教学中,单纯的灌输语法知识,不能很好地培养学生有效的语言学习机制,教师应根据学生的接受能力,基于根本的教学目的,着力于教学环节上,不
期刊
随着基础课程改革的不断深入推进,教育对人才培养质量的要求也越来越高。作为职业教育基础阶段的中职教育,其在为社会培养高素质专业应用型人才的过程中,奠定了良好的基础。随着我国教育的整体发展,近年来中职教育也得到了巨大的发展,不仅在教学质量方面得到了极大的提升,在教育理念及模式方面,也得到了一定程度的改革创新。情感教学模式便是在这样一个大背景下应运而生的,情感教学模式,即教师在课堂教学中,以学生为本,在
近些年以来,高中英语教学出现了一些改变,教材换了,教学大纲与课程评价体系也出现了变化。这些重大的改变直接冲击着高三英语教学。而近些年以来的高考英语改革也推动着高三英语教学模式的优化。在如此的形势之下,怎样提高高三英语教学效率与教学质量呢?下面,笔者对如何进行高三英语教学进行了简要地分析。  1. 注重课堂教学的备课工作  提高教学质量的前提条件是教师备好每一节课堂。针对高三复习课来讲,需要进行系统
中考英语书面表达目的是考查考生的语言知识的活用能力和语言交际能力,是中考中重要而且难度较大的题型。体裁以应用文、记叙文和议论文为主。它是试卷的最后一题,考生等到写书面表达时,往往时间已经不够用了。单词拼写错误、语法结构错误、汉式英语、书写潦草不规范等都会影响学生的得分。下面笔者就如何指导学生提高书面表达水平谈谈自己的看法。  1. 中考英语书面表达命题特点  (1) 历年书面表达都通过中文或英文给