论文部分内容阅读
摘 要：创新创业型人才培养需要采用理论与实践相结合的方式进行教学。目前我国高校在创新创业型人才培养模式的改革当中也摸索出了一些经验与方法。本文以电子商务专业为例，首先阐述了“双创型”人才培养模式构建的必要性，其次分析了电子商务专业“双创型”人才培养教育模式的发展现状与存在的问题，最后对电子商务专业“双创型”人才培养教育模式如何更好地发展提出相应的对策与建议。
关键词：双创型 人才培养模式 电子商务 创新创业
课 题：本文系河北省职业教育科学研究“十三五”规划2017年度立项课题“‘互联网 ’农村电商模式下电子商务专业双创型人才培养与实践研究”（课题编号：JZY17137）的阶段性成果。
随着社会经济的不断发展，我国越来越重视电子商务企业的创新与创业型发展。而我国高校对于电子商务创新创业的教育模式上还存在一些问题，对于电子商务专业“双创型”人才培养教育模式还在不断地进行摸索与实践。因此要加强电子商务专业创新与创业课程体系的设计，对课程体系进行合理的创新改革，进一步促进电子商务专业“双创型”人才培养的发展，为电子商务企业输送更多可用之才，大力促进我国电商企业的发展。
一、“双创型”人才培养的必要性
随着我国经济的不断发展，社会越来越需要创新型发展。创新是社会发展的灵魂，也是民族发展的动力源泉，创新型发展还是人类智慧的结晶。我国已经确立了创新型发展的决策，这一决策是社会主义发展的重要决定。同时，就业问题也一直是我国的基本民生问题，党的十八大报告中明确提出要扩大就业的决策，促进创业来带动就业的发展。然而，随着我国高等院校的不断扩招，其教育模式已经从原来的精英式教育逐渐走向大众化教育，大学生毕业后就业难的问题已经成为各大高等院校重点考虑的问题。目前部分学生缺乏对于工作上的创新与社会创业的意识，导致就业难的问题进一步加剧。在这种情况下，就要对传统的教育模式进行改革，构建“双创型”人才培养教育模式，对教育模式进行合理创新，促进学生们的全面发展与全面成才，并且以创业的方式来扩大大学生就业途径，这将会在一定程度上缓解就业难的问题。
二、电子商务专业“双创型”人才培养的现状与存在的问题
1.电子商务专业“双创型”人才培养教育现状
现阶段，一些院校对于电子商务“双创型”人才培养模式分为两种情况。据相关调查显示，一些高校认为电商创新培训教育就是树立学生们自主创业的意识。一些学校还专门为了电商创新培训教育成立了创业班，在这个创业班当中还有对应的创业导师。学生们无论是在哪种电商平台上面发展，只要是营业额达到一定的数量，就满足了学生毕业的要求。而且在一些专职院校当中，存在这样一种认识：专职院校认为自主创业只适合高等院校的大学生，而对专职院校的学生就没有自主创业的要求，这样导致专职院校的学生的自我约束能力比较薄弱，根本没有能力进行自主创业。笔者认为，无论是高等学校还是职业技术学校，对于电商平台“双创型”人才教育的培养：一方面，不能仅仅依靠开设创业班来进行教育，毕竟学校不能与校外的创业培训机构一样，在学校当中，开设“双创型”人才培养教育模式的主要目的就是为了培养学生的全面发展，并且以提升学生们的综合素质为前提，而不是为了教会学生们营利与赚钱，在一定程度上忽视了学生们自我综合素质提升的功能，另一方面，创新发展也不仅是在科技上创新，创业也不一定就是要创办企业，因此创新与创业是具有一定普遍性的，人人都可以进行创新与创业。
2.电子商务专业“双创型”人才培养教育模式存在的问题
首先，在电子商务专业创新与创业的课程体系上设计不合理，在时间的安排上也不尽如人意。很多院校对于电子商务专业创新与创业的课程安排没有进行改革创新，没有进行理论与实践相结合的教学方式，而且在课堂的教学过程中只注重教师的讲解，却没有预留更多的时间让学生们进行讲解，这样严重阻碍了学生们的思考与应变能力。而且在学生实践过程中，也没有合理的时间安排，往往会发生冲突，这对于学生们更好地进行学习产生一定的影响。其次，个别院校在教学当中不注重学生了综合素质的培养，学校里面所设置的选修课程比较单一，不能满足学生们所需，在一定程度上阻碍了学生们的全方位发展与综合素质的培养，也严重影响了学生们在今后创业当中的項目运营与处理方式，对于电子商务专业“创新型”人才培养产生了不良影响。
三、电子商务专业“双创型”人才培养有效的教育措施
1.加强校企合作，提升学生们对于自主创业的认知
我国有一些高等院校与一些电子商务企业建立了良好的实践机制，每年在企业用人的高峰期时，学校就会安排学生们到企业里面进行实习，初步感受电子商务企业当中的氛围，为以后的职场生涯奠定一定的基础。在一些学校当中，学生大二的时候，教师就会带领学生们进入一些电子商务软件园里面进行顶岗实训，而短期的顶岗实训只是进行岗前的基础培训，一般都是从客服这个岗位开始进行学习，逐渐了解电商平台的运作模式，对以后创新与创业的发展奠定基础。
2.开设电子商务专业创新与创业的案例课程
在日常生活中，榜样的力量是无穷的，我国的专业院校应该对电子商务专业的教育模式有所创新，在第一学期中就应该开展创新创业课程，以案例的方式进行教学。首先，把电子商务创业名人的案例与优秀校友的创业案例相结合。由于学生们普遍对于电商名人比较感兴趣，而且也比较崇拜电商名人，因此电商名人的案例能够起到榜样的作用，他们的创业经历对于学生们有一定的激励作用。但是对于学生们来说电商创业名人与他们存在一定的距离感，让人感到遥不可及，而校园内学生的创业经历对于在校学生来说更加贴切与符合实际。因此在教学当中应该更多地选用本校与本专业的创业案例，这样才能更加激发学生们的动力。其次，要做到成功案例与失败案例相结合的教学方案，在创新创业课程当中，不仅要对成功的案例进行分析，分析出其成功的秘诀，还要对失败的案例进行深入分析，分析其失败的原因并总结经验，最后在课堂当中要采用教师讲解与学生讲解相结合的方式，培养学生们独立思考的能力。除必要的教师讲解之外，要把更多的时间留给学生们进行讲解，这样才能更好加深学生们对创新与创业课程学习的印象。 3.电子商务创业园积极进行项目运作
经过一段时间的培养，学生已经具备了对电子商务专业的基础知识，而一些院校会在学生大三的时候，通过学生自愿报名的方式，对基础能力强，并且创业意愿强烈的学生进行整合，一起在学校的电子商业园进行创新创业。在学生大三的时候处于电商知识学习的重点阶段，而创业班的设立是采用了创新创业与基础重点教程相结合的方式对学生们进行进一步的教育。一般来说，电商行业具有时间上的一定灵活性，可以安排学生们在上午学习电商的核心课程，下午的时间就到电子商业园当中进行实际操作，这样的学习方式可以有效地安排学生们的学习时间，不会造成矛盾。
4.丰富选修课程，实行弹性学分制
对于电子商务专业的学生来说，个人综合素质的培养尤为重要。一些学生往往会发现在真正创业的时候对于撰写文案感觉力不从心，或者是在需要进行商业路演时却发现自己的表达能力非常欠缺，还有在进行跨境业务时，发现自己对于国际贸易的知识掌握不够充足。因此，为了能够让学生们得到全方面成长，学校要开设多种多样的选修课程让学生们有更多的选择性，全面培养学生们的综合素质。电商创新创业也是具有阶段性的，在项目初始阶段，会重点忙于项目的发展而忽视了课程的学习，面对这样的现象，学校就应该采取人性化的教学方式，对于进行创新与创业阶段的学生进行特批，让这些学生能够更加专心地运作自己的项目，促进电子商务专业创新与创业的进一步发展。
四、小结
综上所述，学校建立电子商务“双创型”人才培养教育模式是一个需要深入摸索的过程。每所院校都应该根据本院校的特点来进行课程的设置，同时有一部分院校在课程设计上面也做出了一些创新型的探索。但是，不管课程体系如何进行变革，也背离不了各大院校以人为本，全面发展教育的初衷。各大院校都在不断探索中，对于电子商务“双创型”人才培养教育模式会有很大的进步，定能有效地提升学生们的综合素质水平，不断为电商企业输送更多的优秀人才，促进电商产业的大力发展。
参考文献：
[1]杨囡.“双创型”人才培养模式研究——以电子商务专业为例[J].电子商务，2015（12）.
[2]唐江凌，曾柳娟，羊日飞.“双创型”人才培养模式探索——以电子信息工程技术专业为例[J].教育现代化，2017（45）.
[3]荆玲玲，陶楠，张燕.双创型人才培养模式探究[J].商業经济，2016（6）.
[4]徐斌，郑宏兵，张利萍.以“双创型”人才培养为目标的实践教学模式的改革思考[J].中国林业教育， 2012（5）.
[5]关媛元.“双创型”人才培养模式的课程体系建设[J].科技展望，2016（23）.
[作者单位：承德技师学院（承德工业学校）]
关键词：双创型 人才培养模式 电子商务 创新创业
课 题：本文系河北省职业教育科学研究“十三五”规划2017年度立项课题“‘互联网 ’农村电商模式下电子商务专业双创型人才培养与实践研究”（课题编号：JZY17137）的阶段性成果。
随着社会经济的不断发展，我国越来越重视电子商务企业的创新与创业型发展。而我国高校对于电子商务创新创业的教育模式上还存在一些问题，对于电子商务专业“双创型”人才培养教育模式还在不断地进行摸索与实践。因此要加强电子商务专业创新与创业课程体系的设计，对课程体系进行合理的创新改革，进一步促进电子商务专业“双创型”人才培养的发展，为电子商务企业输送更多可用之才，大力促进我国电商企业的发展。
一、“双创型”人才培养的必要性
随着我国经济的不断发展，社会越来越需要创新型发展。创新是社会发展的灵魂，也是民族发展的动力源泉，创新型发展还是人类智慧的结晶。我国已经确立了创新型发展的决策，这一决策是社会主义发展的重要决定。同时，就业问题也一直是我国的基本民生问题，党的十八大报告中明确提出要扩大就业的决策，促进创业来带动就业的发展。然而，随着我国高等院校的不断扩招，其教育模式已经从原来的精英式教育逐渐走向大众化教育，大学生毕业后就业难的问题已经成为各大高等院校重点考虑的问题。目前部分学生缺乏对于工作上的创新与社会创业的意识，导致就业难的问题进一步加剧。在这种情况下，就要对传统的教育模式进行改革，构建“双创型”人才培养教育模式，对教育模式进行合理创新，促进学生们的全面发展与全面成才，并且以创业的方式来扩大大学生就业途径，这将会在一定程度上缓解就业难的问题。
二、电子商务专业“双创型”人才培养的现状与存在的问题
1.电子商务专业“双创型”人才培养教育现状
现阶段，一些院校对于电子商务“双创型”人才培养模式分为两种情况。据相关调查显示，一些高校认为电商创新培训教育就是树立学生们自主创业的意识。一些学校还专门为了电商创新培训教育成立了创业班，在这个创业班当中还有对应的创业导师。学生们无论是在哪种电商平台上面发展，只要是营业额达到一定的数量，就满足了学生毕业的要求。而且在一些专职院校当中，存在这样一种认识：专职院校认为自主创业只适合高等院校的大学生，而对专职院校的学生就没有自主创业的要求，这样导致专职院校的学生的自我约束能力比较薄弱，根本没有能力进行自主创业。笔者认为，无论是高等学校还是职业技术学校，对于电商平台“双创型”人才教育的培养：一方面，不能仅仅依靠开设创业班来进行教育，毕竟学校不能与校外的创业培训机构一样，在学校当中，开设“双创型”人才培养教育模式的主要目的就是为了培养学生的全面发展，并且以提升学生们的综合素质为前提，而不是为了教会学生们营利与赚钱，在一定程度上忽视了学生们自我综合素质提升的功能，另一方面，创新发展也不仅是在科技上创新，创业也不一定就是要创办企业，因此创新与创业是具有一定普遍性的，人人都可以进行创新与创业。
2.电子商务专业“双创型”人才培养教育模式存在的问题
首先，在电子商务专业创新与创业的课程体系上设计不合理，在时间的安排上也不尽如人意。很多院校对于电子商务专业创新与创业的课程安排没有进行改革创新，没有进行理论与实践相结合的教学方式，而且在课堂的教学过程中只注重教师的讲解，却没有预留更多的时间让学生们进行讲解，这样严重阻碍了学生们的思考与应变能力。而且在学生实践过程中，也没有合理的时间安排，往往会发生冲突，这对于学生们更好地进行学习产生一定的影响。其次，个别院校在教学当中不注重学生了综合素质的培养，学校里面所设置的选修课程比较单一，不能满足学生们所需，在一定程度上阻碍了学生们的全方位发展与综合素质的培养，也严重影响了学生们在今后创业当中的項目运营与处理方式，对于电子商务专业“创新型”人才培养产生了不良影响。
三、电子商务专业“双创型”人才培养有效的教育措施
1.加强校企合作，提升学生们对于自主创业的认知
我国有一些高等院校与一些电子商务企业建立了良好的实践机制，每年在企业用人的高峰期时，学校就会安排学生们到企业里面进行实习，初步感受电子商务企业当中的氛围，为以后的职场生涯奠定一定的基础。在一些学校当中，学生大二的时候，教师就会带领学生们进入一些电子商务软件园里面进行顶岗实训，而短期的顶岗实训只是进行岗前的基础培训，一般都是从客服这个岗位开始进行学习，逐渐了解电商平台的运作模式，对以后创新与创业的发展奠定基础。
2.开设电子商务专业创新与创业的案例课程
在日常生活中，榜样的力量是无穷的，我国的专业院校应该对电子商务专业的教育模式有所创新，在第一学期中就应该开展创新创业课程，以案例的方式进行教学。首先，把电子商务创业名人的案例与优秀校友的创业案例相结合。由于学生们普遍对于电商名人比较感兴趣，而且也比较崇拜电商名人，因此电商名人的案例能够起到榜样的作用，他们的创业经历对于学生们有一定的激励作用。但是对于学生们来说电商创业名人与他们存在一定的距离感，让人感到遥不可及，而校园内学生的创业经历对于在校学生来说更加贴切与符合实际。因此在教学当中应该更多地选用本校与本专业的创业案例，这样才能更加激发学生们的动力。其次，要做到成功案例与失败案例相结合的教学方案，在创新创业课程当中，不仅要对成功的案例进行分析，分析出其成功的秘诀，还要对失败的案例进行深入分析，分析其失败的原因并总结经验，最后在课堂当中要采用教师讲解与学生讲解相结合的方式，培养学生们独立思考的能力。除必要的教师讲解之外，要把更多的时间留给学生们进行讲解，这样才能更好加深学生们对创新与创业课程学习的印象。 3.电子商务创业园积极进行项目运作
经过一段时间的培养，学生已经具备了对电子商务专业的基础知识，而一些院校会在学生大三的时候，通过学生自愿报名的方式，对基础能力强，并且创业意愿强烈的学生进行整合，一起在学校的电子商业园进行创新创业。在学生大三的时候处于电商知识学习的重点阶段，而创业班的设立是采用了创新创业与基础重点教程相结合的方式对学生们进行进一步的教育。一般来说，电商行业具有时间上的一定灵活性，可以安排学生们在上午学习电商的核心课程，下午的时间就到电子商业园当中进行实际操作，这样的学习方式可以有效地安排学生们的学习时间，不会造成矛盾。
4.丰富选修课程，实行弹性学分制
对于电子商务专业的学生来说，个人综合素质的培养尤为重要。一些学生往往会发现在真正创业的时候对于撰写文案感觉力不从心，或者是在需要进行商业路演时却发现自己的表达能力非常欠缺，还有在进行跨境业务时，发现自己对于国际贸易的知识掌握不够充足。因此，为了能够让学生们得到全方面成长，学校要开设多种多样的选修课程让学生们有更多的选择性，全面培养学生们的综合素质。电商创新创业也是具有阶段性的，在项目初始阶段，会重点忙于项目的发展而忽视了课程的学习，面对这样的现象，学校就应该采取人性化的教学方式，对于进行创新与创业阶段的学生进行特批，让这些学生能够更加专心地运作自己的项目，促进电子商务专业创新与创业的进一步发展。
四、小结
综上所述，学校建立电子商务“双创型”人才培养教育模式是一个需要深入摸索的过程。每所院校都应该根据本院校的特点来进行课程的设置，同时有一部分院校在课程设计上面也做出了一些创新型的探索。但是，不管课程体系如何进行变革，也背离不了各大院校以人为本，全面发展教育的初衷。各大院校都在不断探索中，对于电子商务“双创型”人才培养教育模式会有很大的进步，定能有效地提升学生们的综合素质水平，不断为电商企业输送更多的优秀人才，促进电商产业的大力发展。
参考文献：
[1]杨囡.“双创型”人才培养模式研究——以电子商务专业为例[J].电子商务，2015（12）.
[2]唐江凌，曾柳娟，羊日飞.“双创型”人才培养模式探索——以电子信息工程技术专业为例[J].教育现代化，2017（45）.
[3]荆玲玲，陶楠，张燕.双创型人才培养模式探究[J].商業经济，2016（6）.
[4]徐斌，郑宏兵，张利萍.以“双创型”人才培养为目标的实践教学模式的改革思考[J].中国林业教育， 2012（5）.
[5]关媛元.“双创型”人才培养模式的课程体系建设[J].科技展望，2016（23）.
[作者单位：承德技师学院（承德工业学校）]