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校对差错频繁发生的原因，从客观方面讲，是由于科技的进步、传播事业的发展，给校对工作造成了巨大压力；从主观方面讲，是由于校对“见形忘意”的独特阅读方式使校对主体很难长时间坚持；另外，从校对心理学的角度讲，思维定势、先人为主，整体认知、求同顺应等个性心理特征极易将校对活动引入误区。建立由终校──认定──评比──奖惩等诸环节组成的有效制约激励机制，是克服校对差错痼症的关键之举。