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教学改革已经进行了许多年，多媒体辅助教学已经不再陌生，几乎每个学校的每个教室都可以司空见惯，在这样的大好机遇下，课堂教学质量以及教学效率都有了长足的进展和提高，毕竟多媒体作为新时代的产物究其课堂容量有着高密度性，同时学生的学习热情十分高涨，利用多媒体讲授英语课成功的喜悦不禁油然而生，本人结合自己应用多媒体辅助英语教学的实际，谈以下几个方面。
1 多媒体辅助教学的优势
首先利用多媒体能够克服备课中出现的困难，能够提高课堂教学效率，在以往的教学中，英语课堂教学需要一部分情景，这部分情景的创设给我们的教学带来一定困难，往往需要自己冥思苦想，为了找到让学生容易接受，教学更好的方式，也经常出现一些走弯路的现象，到最后免不了浪费很多时间，严重的制约着教学效果的提高。自从用上多媒体技术以后，这种高耗低效的方式就得到了明显的改善。多媒体一个最大的特点就是图文并茂，形象直观。英语教学也不例外，它同样要求学生要能够将所学到的英语知识在真实的生活交际中运用出来，但是在教学中经常会碰到一些和日常生活联系十分紧密的话题。比如：英语单词shopping，the sports等等，这些话题就带着浓浓的生活气息。但是如果在有限的教室里把这些场景布置出来，明显是不切实际的，力不从心的同时就不能把学生带到虚拟的境界，学生不能身临其境，那么语言的情景性和形象性就不能得到准确的领会，也上升不到一个很高的档次，在英语教学过程中，如果整合多媒体效果就大不一样了，让多媒体辅助教学不妨从网上搜集一些相关的真实情景，再加上相关的声音，非常的形象生动，在这个前提下，对学生的帮助可以说非常大，学生们觉得有话可说，并且能将学到的英语知识运用到呈现的语言环境中，理论联系了实际，既强调了学习，又注重了应用，过去遇到的难题也就迎刃而解，从而大大提高了教学效率。
其次，多媒体辅助教学还能够帮助学生准确理解语言知识，提高他们的学习效率。初中生仍然喜欢形象直观的事物，如果能够把声音图像和动画等融为一体，采取多媒体辅助教学的方式，这样非常符合初中学生活泼好动又好奇年龄特征，多媒体的使用能够极大的提高他们的学习兴趣，也能够很好地刺激学生学习英语的积极性，从而保证让学到的英语知识缩短了理解的时间，运用知识的本领也明显的提高了，正所谓事半功倍。在以后的教学过程中，我会不断利用多媒体为英语教学增光添彩，从而在有限的时间内提高学生的学习效率。
再次，多媒体辅助教学能够加大练习的密度，体现因材施教。在教学的实践过程中，多媒体辅助教学功不可没，从练习的角度来讲，在相同的时间内，采取多媒体教学所呈现的练习可以达到常规练习的好几倍，从而让知识面更加宽广，知识的挖掘深度也更进一步。还有一点就是如果不能对每一个学生的作业都进行纠正，往往因为时间原因不可能实现对每个学生的面批面改，多媒体正好能够弥补这个不足。利用多媒体可以把学生的错误直接呈现给学生，学生们看上去一目了然，使自己的错误得到了有力的纠正，让其他同学看起来也有很强的警示作用，不论是防患于未然，还是亡羊补牢，这都得益于多媒体的应用，这也为因材施教提供了有力的帮助。
2 多媒体辅助教学注意的问题
在新课改的要求下，英语教师要和学生融为一体，断不能独尊多媒体，而把学生抛在一边，一节课下来只为操作电脑而筋疲力尽，这样做就背离了新课改的要求。正确的做法是英语教师还要走到学生中去，把更多的精力和感情还是投放给学生，要摆正观点，多媒体就是辅助教学的一个工具，学生才是学习的主体。第二方面课件的制作要力求简单，不要过于麻烦，英语教学的一个重要方面就是要讲究在运用中学习，学完了就运用。从这个角度来讲，英语交际是课堂教学中一个重头戏，具体到平时的教学，由于时间所限每节课都制作课件，估计不现实，制作的课件都非常精彩也不大可能，需要说明的是英语课件的制作不要太复杂，教师成了电脑的奴才，整节课脱离不了电脑，课下也脱离不了电脑，这样就不好了。如果能拿出实物，挂图，或者在黑板上寥寥几笔弄个简笔画，就能完成教学任务的就不要再制作课件了。与其这样苦苦制作课件倒不如把课堂上的时间还给学生让他们多搞点练习，多学一下知识，练习的面广泛一些，参与的人更多一些，这样也不错。最后需要说明的一点是再利用多媒体教学的同时，一定要注重培养学生的动手能力。多媒体教学真的很好，让许多教学环节变得十分从容，不容乐观的是学生动手练习的能力却随之下降。比如学生动手拼写单词的准确率就不理想，讲课时特别重要的核心问题学生记忆也不牢固，这都是不容忽视的方面，问题摆在面前我们就应该深思熟虑，该让学生动手写的照样上黑板写，该让学生重点掌握的也绝不能省略，写是检验他们学习效果的有效方式之一。在课堂上千万不要只看演示了多少多媒体，还要看学生的听说读写等能力的培养度。
總体上来说，多媒体已经成为英语课堂上备受老师和学生欢迎的教学手段之一，为许多教师所应用，为许多学生所悦纳，我们不得不承认多媒体给我们带来的便利是有目共睹的，但我们也应该有一个清醒的认识，千万不能把传统教学一味的进行全盘否定，多媒体教学和传统教学二者各有千秋，我们应该因地制宜，优选方法，把二者有机结合到一起，扬长避短，根据新课改的要求和具体的教学实际，让它们二者优势互补，合理运用多媒体实现传统与先进的黄金结合，使二者相得益彰，确保新时期的教学质量和教学效率得到大幅度的提高。
1 多媒体辅助教学的优势
首先利用多媒体能够克服备课中出现的困难，能够提高课堂教学效率，在以往的教学中，英语课堂教学需要一部分情景，这部分情景的创设给我们的教学带来一定困难，往往需要自己冥思苦想，为了找到让学生容易接受，教学更好的方式，也经常出现一些走弯路的现象，到最后免不了浪费很多时间，严重的制约着教学效果的提高。自从用上多媒体技术以后，这种高耗低效的方式就得到了明显的改善。多媒体一个最大的特点就是图文并茂，形象直观。英语教学也不例外，它同样要求学生要能够将所学到的英语知识在真实的生活交际中运用出来，但是在教学中经常会碰到一些和日常生活联系十分紧密的话题。比如：英语单词shopping，the sports等等，这些话题就带着浓浓的生活气息。但是如果在有限的教室里把这些场景布置出来，明显是不切实际的，力不从心的同时就不能把学生带到虚拟的境界，学生不能身临其境，那么语言的情景性和形象性就不能得到准确的领会，也上升不到一个很高的档次，在英语教学过程中，如果整合多媒体效果就大不一样了，让多媒体辅助教学不妨从网上搜集一些相关的真实情景，再加上相关的声音，非常的形象生动，在这个前提下，对学生的帮助可以说非常大，学生们觉得有话可说，并且能将学到的英语知识运用到呈现的语言环境中，理论联系了实际，既强调了学习，又注重了应用，过去遇到的难题也就迎刃而解，从而大大提高了教学效率。
其次，多媒体辅助教学还能够帮助学生准确理解语言知识，提高他们的学习效率。初中生仍然喜欢形象直观的事物，如果能够把声音图像和动画等融为一体，采取多媒体辅助教学的方式，这样非常符合初中学生活泼好动又好奇年龄特征，多媒体的使用能够极大的提高他们的学习兴趣，也能够很好地刺激学生学习英语的积极性，从而保证让学到的英语知识缩短了理解的时间，运用知识的本领也明显的提高了，正所谓事半功倍。在以后的教学过程中，我会不断利用多媒体为英语教学增光添彩，从而在有限的时间内提高学生的学习效率。
再次，多媒体辅助教学能够加大练习的密度，体现因材施教。在教学的实践过程中，多媒体辅助教学功不可没，从练习的角度来讲，在相同的时间内，采取多媒体教学所呈现的练习可以达到常规练习的好几倍，从而让知识面更加宽广，知识的挖掘深度也更进一步。还有一点就是如果不能对每一个学生的作业都进行纠正，往往因为时间原因不可能实现对每个学生的面批面改，多媒体正好能够弥补这个不足。利用多媒体可以把学生的错误直接呈现给学生，学生们看上去一目了然，使自己的错误得到了有力的纠正，让其他同学看起来也有很强的警示作用，不论是防患于未然，还是亡羊补牢，这都得益于多媒体的应用，这也为因材施教提供了有力的帮助。
2 多媒体辅助教学注意的问题
在新课改的要求下，英语教师要和学生融为一体，断不能独尊多媒体，而把学生抛在一边，一节课下来只为操作电脑而筋疲力尽，这样做就背离了新课改的要求。正确的做法是英语教师还要走到学生中去，把更多的精力和感情还是投放给学生，要摆正观点，多媒体就是辅助教学的一个工具，学生才是学习的主体。第二方面课件的制作要力求简单，不要过于麻烦，英语教学的一个重要方面就是要讲究在运用中学习，学完了就运用。从这个角度来讲，英语交际是课堂教学中一个重头戏，具体到平时的教学，由于时间所限每节课都制作课件，估计不现实，制作的课件都非常精彩也不大可能，需要说明的是英语课件的制作不要太复杂，教师成了电脑的奴才，整节课脱离不了电脑，课下也脱离不了电脑，这样就不好了。如果能拿出实物，挂图，或者在黑板上寥寥几笔弄个简笔画，就能完成教学任务的就不要再制作课件了。与其这样苦苦制作课件倒不如把课堂上的时间还给学生让他们多搞点练习，多学一下知识，练习的面广泛一些，参与的人更多一些，这样也不错。最后需要说明的一点是再利用多媒体教学的同时，一定要注重培养学生的动手能力。多媒体教学真的很好，让许多教学环节变得十分从容，不容乐观的是学生动手练习的能力却随之下降。比如学生动手拼写单词的准确率就不理想，讲课时特别重要的核心问题学生记忆也不牢固，这都是不容忽视的方面，问题摆在面前我们就应该深思熟虑，该让学生动手写的照样上黑板写，该让学生重点掌握的也绝不能省略，写是检验他们学习效果的有效方式之一。在课堂上千万不要只看演示了多少多媒体，还要看学生的听说读写等能力的培养度。
總体上来说，多媒体已经成为英语课堂上备受老师和学生欢迎的教学手段之一，为许多教师所应用，为许多学生所悦纳，我们不得不承认多媒体给我们带来的便利是有目共睹的，但我们也应该有一个清醒的认识，千万不能把传统教学一味的进行全盘否定，多媒体教学和传统教学二者各有千秋，我们应该因地制宜，优选方法，把二者有机结合到一起，扬长避短，根据新课改的要求和具体的教学实际，让它们二者优势互补，合理运用多媒体实现传统与先进的黄金结合，使二者相得益彰，确保新时期的教学质量和教学效率得到大幅度的提高。