1 学校现状
　　学校应该全面地贯彻执行国家的教育方针，在基础教育阶段对学生进行全面的素质教育，这当然包括美术教育。而当前的农村中小学大多只注重学生考试成绩和学校的升学率，只要学生的考试成绩上去了，就一切都是好。美术课堂教学学校不予重视，课外活动更不用讲，一些农村学校几乎从来就没有组织过校内的书画比赛活动，这样使教师和学生的积极性越来越低。
　　很多农村学校不开设美术课或者是虚设美术课的现象已经是很常见的事。农村中小学往往因为班级少，教师忙而开不了美术课，也往往因为学校没有专职美术教师或美术课不在升学考试之列而得不到应有的重视。然而，不管何种原因，农村学生喜欢美术课，这是客观存在的事实。和城市学生相比而言，农村的学生接受美术课学习的机会少了些，从电影、电视、展览中接受美学教育的机会也少了些。因此，农村学生一旦能被安排上美术课，他们更加珍惜那来之不易的美术课时间。
　　爱美之心，人皆有之。尤其是在校的小学生，他们的探索、想象、跃跃欲试的欲望非常强烈，每当他们从课文中学到一点新东西，就想以自己的手法表现出来。整个世界在学生的眼里都是美丽的、奇异的。中小学生天性就好动、好奇、好问、好寻找奥秘，教师就可以通过绘画让他们来观察、了解这个世界，培养他们的观察力、想象力和创造力，全面提高中小学生的素质。今天，对于每一个农村的学生，理所当然地应当接受美学教育，美术应当成为他们的必修课。
　　2 家庭现状
　　在家庭教育方面，农村家长的一些思想也阻碍了美术教育的发展。虽然美术教育对培养学生全面发展有着重要的作用，但是作为世代脸朝黄土背朝天的农民，他们已经吃够耕作之苦，一心想让后代能够出人头地、跳出农门。他们认为学好文化知识才是正道，至于美术的学习是可有可无的，甚至是不务正业。多数农村家长忽略了中学时期孩子的身心发展和认知事物的关系，只要求孩子文化课成绩好，强制其学习不感兴趣的文化知识，扼杀了孩子丰富的想象力、创造力。现在小学阶段由于取消升学考试的压力，家长还能给孩子一个轻松的学习环境；到了初中阶段，由于升学考试压力的存在，多数家长以考试成绩来衡量孩子，忽略对孩子各种能力、兴趣的培养。这就使他们的孩子错误地认为考试成绩是最重要的，兴趣爱好是次要的。
　　3 师生现状
　　目前农村中小学都已经有了专业的美术教师，他们是农村学校唯一的美术教育的守护者。但他们长期在这样的境况中，不得不改变自己的观念和工作方式。现在很多农村的美术教师主要在从事其他学科的教学工作，整天忙于吃透教材、备教案、批改作业，根本没有闲暇进行美术专业知识的更新，更没有条件从事美术创作。这些都极大地影响美术教师专业知识的提高，进而影响课堂上的美术教学效果。有的美术教师上美术课时，因缺乏资料，或图省事，只教学生临摹作品，课堂气氛低沉，讲课呆板，使学生对美术失去兴趣。
　　4 解决现状
　　如何能改变农村中小学美术教育普遍存在的问题呢？对于校领导和家长来说，由应试教育向全面的素质教育观念的转变，不是单靠舆论宣传就能解决的，它很大程度上取决于教育的评价制度和考试选拔制度。如果目前的教育评价制度和考试选拔制度不能有所改变，要想转变农村中学领导和学生家长的应试教育观念是不可能的。要想改变目前农村中小学美术教学现状，应该首先改变目前的教育评价制度和考试选拔制度。社会的不断发展，对人才的要求在不断提高，要求人才具有各个方面的知识和技能。要重新制定对学校和学生的评价机制，在发展中不断充实、完善、提高，以达到新课程规定的“建立促进学生全面发展的评价体系”。要想改变人们的思想观念和教育评价制度，最容易实行的就是把美术学科纳入考试选拔体系里去，这样能够在最短时间内快速地改变目前农村中小学美术教学不被重视的形状。
　　改变农村中小学美术教育缺乏的问题，美术教师自身也要有所提高。农村学生喜欢美术课，给美术教师也提出更高的要求。如何教好每个学生，教好每一节美术课，就成了摆在美术教师面前必须思考的问题。美术教师应该制定新的教学计划，充分发挥农村教学优势：1）给学生更广阔的绘画空间；2）运作各种教学手段提高中小学生的绘画兴趣；3）把美术创作与手工劳作有机结合，把美术课堂变成学生的实验场，可多开展工艺课，拓展教学思路，丰富教学手段，提高教学水平；4）合作学习，合作创作；5）注重对学生的综合评价，让学生体验到成功的喜悦与自豪，最大限度地调动学生学习积极性。
　　（作者单位：山东省淄博市临淄区第三中学）