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刚出生的小婴儿，只会吃饱了睡、睡醒了吃，他有时间概念吗?
可别小看这个小不点儿，其实，他一生下来，就有了过去和未来的概念，虽然还非常模糊!要花上几年的时间，他才能真正建立起清晰的时间概念。
按照正确的时间顺序讲故事、做游戏，正确地使用“将来时”，理解“昨天”是“今天”的前一天，而不是6个月之前……想让孩子理解这些时间概念，要给他充分的时间。因为一个人对时间的感觉是很复杂的，往往会掺杂着个人感情在里面。不是吗?即使是成年人，同样长的时间，也会因为干的事情是有趣还是无聊，而感觉到时间短暂或是漫长。因此，让孩子花上几年的时间来弄清楚时间的概念也就不足为奇了。
胎儿知道“以前”发生的事
我们总觉得婴儿只知道眼前，生活在直接性中。事实并非如此!心理学教授弗罗涵解释说：“其实，新生儿，甚至还没出生的胎儿，就已经有记忆了。就是说，他们会区分旧信息和新信息。”20世纪80年代进行的一项研究已经证实，当子宫里的胎儿听到新句子时，心跳会明显加快。新生儿则表现出更喜欢在胎儿期听到过的诗歌，而不喜欢陌生的诗歌。这些都表明婴儿有记忆，能够感觉“以前”发生过的事，尽管这种记忆还处于非常初级的状态。
新生宝宝奇妙的预期
婴儿是不是也会对没发生的事有所期待或担心?从某个角度来说是这样的，他对“未来”这个概念并不完全陌生。从出生后的几周起，婴儿就能知道动作的连贯性。比如，当一个熟悉的面孔靠近他时，他会期望被抱起来，期望他此时不舒服的感觉(如饿或者冷)能够停止。这就是一种投射，一种对未来的预期。
当然，要让婴儿真正建立起这种概念，需要父母对婴儿的各种期待及时作出回应。正因为他感觉不舒服时父母会抚摸他，他饿的时候父母会及时喂他，而不会让他再等上几个小时，所以他才能从中感觉到世界是可以预测的。反复的体验能让他明白，一件事情的发生预示着另一件事情的到来，他的脑子里就开始建立起了时间的概念。
用身体体验时间和空间
当孩子开始手脚并用地到处爬，或迈出两腿学习走路的时候，他会遇到一个新的概念：空间。他从椅子底下钻过，从沙发后边走过，从电视机前路过，这都和空间有关系，而空间和时间又是紧密相连的。当孩子爬或走到不同地方的时候，对他来说一切都变得比以前复杂了：以前没有别人的帮助，他只能待在自己的房间里，现在不同了，只要他愿意，他可以一会儿跑到卫生间里，一会儿又跑到客厅里。以前，现在；这里，那里……这些时间、空间的概念足以把他的小脑袋瓜搅得乱七八糟的了!
由于我们的小小探险家有了新的运动技能，能够自己独立运动，所以他可以重新组织他原来的一些认识。这时候，他已经完全能够掌握这些旧的认识，尤其是对空间和时间的认识。当然，孩子对时间和空间的认识并不是呈直线进步的，有时候，他会出现一些倒退行为。不用担心，这是他在花时间建立自己新的时间和空间概念。
把时间说出来
在孩子学会说话之前，他要先听别人是怎么说话的。我们每天都会使用一些和时间有关的词汇。比如：“明天妈妈带你去动物园玩。”“过一会儿妈妈就给你做饭了。”“下星期爸爸妈妈带你去奶奶家好吗?”“快到宝宝洗澡的时间了。”等等。从这些话中，孩子会逐渐熟悉很多有关时间的词汇，这些词汇能够帮助他建立起“过去”、“现在”和“将来”的概念。有了这些时间概念，孩子就能够依据它们之间的相互关系来安排自己的活动。
不过，有些和时间有关的词汇表述得不是很清晰，可能孩子不太容易理解。比如，“明天”或者“昨天”和“星期几”并没有什么必然的联系。星期一的明天是星期二，但是星期六的明天是星期日!对于孩子来说，这种时间概念是很复杂的：他很难理解为什么“明天”一会儿是指“星期二”，一会儿又是指“星期日”!
给他清晰的时间概念
为了帮助孩子加深对时间的认识，父母平时和孩子说话时，要尽量做到用词精确。这样做能给孩子一个很明确的时间概念，让他能够理解自己的时间和日程安排。比如，与其说“我们过一会儿再看这本书”，不如说：“我们先洗澡，然后喝奶，喝完奶后再一起看这本书。”对于2～3岁的孩子，这样说话才能让他明白什么事情在先，什么事情在后。至于认识更深的时间概念，那是以后的事情。
心理学家分析：“孩子能够预期一些他非常熟悉的事情，比如当一件事情发生之后，紧接着出现第二件事情，他就能够根据前两件事情相当准确地判断出第三件事情的到来。”
一些家长喜欢用“睡觉”这个词来描述比明天更远的计划：“我们睡三个觉就去奶奶家。”“我们睡四个觉就去动物园。”这种度量单位对孩子是很有启发性的。不过要小心，这么表述的前提是，孩子已经能很好地区分午睡和晚上那一觉的区别，否则，他肯定会产生混乱。有一点要提醒家长的是，虽然可以借助这些具体形象的方式跟孩子表达时间概念，但不能妨碍你使用真正的时间词汇。这样，孩子既丰富了词汇，又掌握了时间概念!
时间表述，从听到说
等孩子再大一点儿，他就不满足于光听你说了，他也要使用这些词汇!在幼儿园期间，孩子的词汇和语法进步得很快。到4～5岁，他开始认识星期，然后是月、年和季节。孩子嘴里会蹦出越来越多诸如“以前”、“以后”、“一会儿”这类和时间有关的小词语。他甚至能够使用过去时讲述一个故事，或使用将来时表达一个计划。专家解释，孩子所有的这些表述刚开始都是大致的，但是随着时间推移会逐渐精确。孩子用来形容时间的语言越来越丰富，他对时间的概念就会越来越精确。就好比你工具箱里的工具越多，你用起来就越方便一样!
说到对时间概念的掌握，不能不提到认识钟表。这方面家长也需要有耐心，因为很少有孩子在7岁之前就能真正认识钟表的，有的甚至过了7岁还不认识。等到有一天，表盘上的长针和短针对孩子来说不再是秘密的时候，说明他已经基本上掌握时间的概念了。
家庭中的时间游戏
心理学家建议。平时在家里，妈妈可以和孩子做一些包含时间概念的游戏或事情，这样能更好地帮助孩子掌握时间的概念。
观察自然
和孩子一起观察太阳在一天中不同的位置。还可以观察月亮随时间而变化的情况：月初是弯弯的月牙，然后随着日子推移慢慢变成满圆。春天的时候，带孩子看树木先是发出嫩芽，然后才开花。让孩子注意所有表示周期的自然现象，这会帮助他知道什么叫周期。
制定时间表
你可以给他制定一个一天的生活时间表，贴在墙上，用小图画来表示一天当中重要的时刻，比如早餐、上学、吃饭、洗澡、睡觉的时间。
做日历
要让孩子弄懂更长的时间概念，你可以做一个日历，标上全家人的生日、儿童节、暑假、幼儿园开学的日子等。
看相册
和孩子一起翻看家庭相册。指给他看你童年期、青春期、成年期的照片。真是时光如流水啊!
剪贴画册
把画报上各个年龄段的人物形象剪下来：婴儿、幼儿、年轻人、中年人、老年人。然后帮助孩子按照先后顺序排列着贴好。
计时
在孩子刷牙、穿衣服的时候给他计时，看看他做每件事分别用了多长时间。
可别小看这个小不点儿，其实，他一生下来，就有了过去和未来的概念，虽然还非常模糊!要花上几年的时间，他才能真正建立起清晰的时间概念。
按照正确的时间顺序讲故事、做游戏，正确地使用“将来时”，理解“昨天”是“今天”的前一天，而不是6个月之前……想让孩子理解这些时间概念，要给他充分的时间。因为一个人对时间的感觉是很复杂的，往往会掺杂着个人感情在里面。不是吗?即使是成年人，同样长的时间，也会因为干的事情是有趣还是无聊，而感觉到时间短暂或是漫长。因此，让孩子花上几年的时间来弄清楚时间的概念也就不足为奇了。
胎儿知道“以前”发生的事
我们总觉得婴儿只知道眼前，生活在直接性中。事实并非如此!心理学教授弗罗涵解释说：“其实，新生儿，甚至还没出生的胎儿，就已经有记忆了。就是说，他们会区分旧信息和新信息。”20世纪80年代进行的一项研究已经证实，当子宫里的胎儿听到新句子时，心跳会明显加快。新生儿则表现出更喜欢在胎儿期听到过的诗歌，而不喜欢陌生的诗歌。这些都表明婴儿有记忆，能够感觉“以前”发生过的事，尽管这种记忆还处于非常初级的状态。
新生宝宝奇妙的预期
婴儿是不是也会对没发生的事有所期待或担心?从某个角度来说是这样的，他对“未来”这个概念并不完全陌生。从出生后的几周起，婴儿就能知道动作的连贯性。比如，当一个熟悉的面孔靠近他时，他会期望被抱起来，期望他此时不舒服的感觉(如饿或者冷)能够停止。这就是一种投射，一种对未来的预期。
当然，要让婴儿真正建立起这种概念，需要父母对婴儿的各种期待及时作出回应。正因为他感觉不舒服时父母会抚摸他，他饿的时候父母会及时喂他，而不会让他再等上几个小时，所以他才能从中感觉到世界是可以预测的。反复的体验能让他明白，一件事情的发生预示着另一件事情的到来，他的脑子里就开始建立起了时间的概念。
用身体体验时间和空间
当孩子开始手脚并用地到处爬，或迈出两腿学习走路的时候，他会遇到一个新的概念：空间。他从椅子底下钻过，从沙发后边走过，从电视机前路过，这都和空间有关系，而空间和时间又是紧密相连的。当孩子爬或走到不同地方的时候，对他来说一切都变得比以前复杂了：以前没有别人的帮助，他只能待在自己的房间里，现在不同了，只要他愿意，他可以一会儿跑到卫生间里，一会儿又跑到客厅里。以前，现在；这里，那里……这些时间、空间的概念足以把他的小脑袋瓜搅得乱七八糟的了!
由于我们的小小探险家有了新的运动技能，能够自己独立运动，所以他可以重新组织他原来的一些认识。这时候，他已经完全能够掌握这些旧的认识，尤其是对空间和时间的认识。当然，孩子对时间和空间的认识并不是呈直线进步的，有时候，他会出现一些倒退行为。不用担心，这是他在花时间建立自己新的时间和空间概念。
把时间说出来
在孩子学会说话之前，他要先听别人是怎么说话的。我们每天都会使用一些和时间有关的词汇。比如：“明天妈妈带你去动物园玩。”“过一会儿妈妈就给你做饭了。”“下星期爸爸妈妈带你去奶奶家好吗?”“快到宝宝洗澡的时间了。”等等。从这些话中，孩子会逐渐熟悉很多有关时间的词汇，这些词汇能够帮助他建立起“过去”、“现在”和“将来”的概念。有了这些时间概念，孩子就能够依据它们之间的相互关系来安排自己的活动。
不过，有些和时间有关的词汇表述得不是很清晰，可能孩子不太容易理解。比如，“明天”或者“昨天”和“星期几”并没有什么必然的联系。星期一的明天是星期二，但是星期六的明天是星期日!对于孩子来说，这种时间概念是很复杂的：他很难理解为什么“明天”一会儿是指“星期二”，一会儿又是指“星期日”!
给他清晰的时间概念
为了帮助孩子加深对时间的认识，父母平时和孩子说话时，要尽量做到用词精确。这样做能给孩子一个很明确的时间概念，让他能够理解自己的时间和日程安排。比如，与其说“我们过一会儿再看这本书”，不如说：“我们先洗澡，然后喝奶，喝完奶后再一起看这本书。”对于2～3岁的孩子，这样说话才能让他明白什么事情在先，什么事情在后。至于认识更深的时间概念，那是以后的事情。
心理学家分析：“孩子能够预期一些他非常熟悉的事情，比如当一件事情发生之后，紧接着出现第二件事情，他就能够根据前两件事情相当准确地判断出第三件事情的到来。”
一些家长喜欢用“睡觉”这个词来描述比明天更远的计划：“我们睡三个觉就去奶奶家。”“我们睡四个觉就去动物园。”这种度量单位对孩子是很有启发性的。不过要小心，这么表述的前提是，孩子已经能很好地区分午睡和晚上那一觉的区别，否则，他肯定会产生混乱。有一点要提醒家长的是，虽然可以借助这些具体形象的方式跟孩子表达时间概念，但不能妨碍你使用真正的时间词汇。这样，孩子既丰富了词汇，又掌握了时间概念!
时间表述，从听到说
等孩子再大一点儿，他就不满足于光听你说了，他也要使用这些词汇!在幼儿园期间，孩子的词汇和语法进步得很快。到4～5岁，他开始认识星期，然后是月、年和季节。孩子嘴里会蹦出越来越多诸如“以前”、“以后”、“一会儿”这类和时间有关的小词语。他甚至能够使用过去时讲述一个故事，或使用将来时表达一个计划。专家解释，孩子所有的这些表述刚开始都是大致的，但是随着时间推移会逐渐精确。孩子用来形容时间的语言越来越丰富，他对时间的概念就会越来越精确。就好比你工具箱里的工具越多，你用起来就越方便一样!
说到对时间概念的掌握，不能不提到认识钟表。这方面家长也需要有耐心，因为很少有孩子在7岁之前就能真正认识钟表的，有的甚至过了7岁还不认识。等到有一天，表盘上的长针和短针对孩子来说不再是秘密的时候，说明他已经基本上掌握时间的概念了。
家庭中的时间游戏
心理学家建议。平时在家里，妈妈可以和孩子做一些包含时间概念的游戏或事情，这样能更好地帮助孩子掌握时间的概念。
观察自然
和孩子一起观察太阳在一天中不同的位置。还可以观察月亮随时间而变化的情况：月初是弯弯的月牙，然后随着日子推移慢慢变成满圆。春天的时候，带孩子看树木先是发出嫩芽，然后才开花。让孩子注意所有表示周期的自然现象，这会帮助他知道什么叫周期。
制定时间表
你可以给他制定一个一天的生活时间表，贴在墙上，用小图画来表示一天当中重要的时刻，比如早餐、上学、吃饭、洗澡、睡觉的时间。
做日历
要让孩子弄懂更长的时间概念，你可以做一个日历，标上全家人的生日、儿童节、暑假、幼儿园开学的日子等。
看相册
和孩子一起翻看家庭相册。指给他看你童年期、青春期、成年期的照片。真是时光如流水啊!
剪贴画册
把画报上各个年龄段的人物形象剪下来：婴儿、幼儿、年轻人、中年人、老年人。然后帮助孩子按照先后顺序排列着贴好。
计时
在孩子刷牙、穿衣服的时候给他计时，看看他做每件事分别用了多长时间。