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[摘 要] 对于高职院校来讲，其核心任务与总体目标就是要培养出更多高素质、高技能的人才。高职院校往往都拥有丰富的科研成果与优秀的专业人才，而要想获取更多高素质人力资源，将其潜能充分挖掘出来，真正实现资源的科学合理配置，就必须重视起人力资源管理。
[关 键 词] 高职院校；人力资源管理；现状与思考
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）10-0169-01
对推动高职院校教育事业的进一步发展来讲，人力资源管理水平的不断提升是至关重要的动力，但针对当前各院校的人力资源管理现状来讲，其还存在诸多有待完善的部分，这不论是对高职院校教育事业，还是人力资源发展来讲都会产生一定制约。
一、高职院校人力资源管理现状
首先，管理理念上，很多高职院校管理者因旧观念的影响，始终都将“事”作为管理中心，将重点都放在了管理上，而未对人力资源开发给予足够重视。虽然也有一些院校制定了吸引、留住人才的一系列政策，但往往都是流于形式，未得到有效落实。其次，在人才资源配置上，不论是师资结构，还是专业机构都有待优化，经常会存在高学历低水平等现象，一些新进人才的学历与教学课程也未得到科学匹配，这样不仅制约着高职教育事业的创新发展，也阻碍着人才的进步。最后，对于人才的引进、管理和培养等方面各院校还未制定出与之相适应的管理机制与体系，使得人才的潜力与优势无法得到全面挖掘与有效发挥[1]。
二、优化高职院校人力资源管理的策略
（一）始终坚持以人为本管理理念
高职院校要想高效落实各项教学理念，就必须及时更新管理理念，积极转变传统的“绝对集体主义”“官本位”等理念，真正树立“以人为本”的管理理念，紧紧围绕“人”进行各项管理工作的安排与调整，将人的价值充分发挥出来，真正将人视为一种资本来进行管理，引导其全面融入相关活动当中。结合人员特点与潜能将其各自分配到更适合的岗位，以此来真正获得最佳的人事配合效果。而且，也只有将优质人力资源的核心地位充分发挥出来，才能够全面适应人才发展需求，才能够使人才为院校建设、改革提供更优质的服务，认真对待引人、育人和留人等每个环节，进而真正促进个人、组织目标形成一致性[2]。
（二）构建完善的用人激励机制
高职院校的师资培训，不仅要合理规划，实施科学措施，还要做好检查，获得理想效果。同时，还要确保每位教师都能够获得平等的学习、提升机会，以此来真正满足教师的自我实现与个性发展。为此，院校应结合自身特点、条件，重视“双师型”师资队伍建设，积极引入一些具有丰富经验的专业人才来充实师资队伍，或者是安排一些青年教师到企业一线去进行实践锻炼，促进其实践操作能力的不断提升。同时，为了实现双向交流、相互聘用，还应不断加大“校企合作”力度，真正达到共赢目的。构建完善的人才流动机制，并非单纯指校内外，还要注重校内人才的流动，突破传统职称评聘制度的局限，分开评聘，在此基础上构建出“低职同聘、高职低聘”的激励、约束并存的聘用机制，因此来充分体现人才资源管理的公平性。
另外，为了能够真正引导被考评者认识到相关问题，也为奖惩措施的实施提供有力依据，还应构建科学完善的绩效考评体系。对于工作表现优异的人才，不仅要给予物质上的激励，还要在满足其基本物质需求后，指导其追求更高的精神层次需求，构建良好的人文环境，将人才价值充分发挥出来，以此来从整体上增强人力资源的责任感、存在感与归属感[3]。
（三）科学配置高职院校人力资源
各高职院校应结合上级相关规定、具体政策指导，运用长远眼光来对本校用人制度进行改革创新，对于已经出现的一系列问题，应正视、积极地面对和妥善解决，将高职教育特点充分体现出来，从而培养出更多“双师型”人才，积极实施“外引内培”的模式，为院校的断层配备更多骨干教师。
另外，还应注重工作岗位的科学设置，始终遵循“按需设岗、合理定编”的配置原则，严禁出现因人设岗等一系列不良现象。科学合理的编制不仅能够为院校的高效运转奠定良好基础，灵活编制制度的实施也能够为人力资源的优化配置创造良好条件。因此，人力资源配置中应始终坚持“公平竞聘、择优上岗”的原则，真正突破身份的局限，真正实现人员能进出、岗位能上下，以此来构建较为合理的固定、流动岗位有机整合的用人制度，也以此来确保优秀人才能够获得更适合的岗位，在优胜劣汰中实现学校人才资源的科学配置。
综上所述，各高职院校要想进一步提升人力资源管理水平，将其優势充分发挥出来，就必须及时更新理念，始终坚持以人为本的管理理念，在此指导下，做出更科学完善的岗位、职责划分，促进工作效率与质量的大幅度提升，不断整合、优化师资队伍，从而使人力资源能够为院校发展提供更优质的服务。
参考文献：
[1]陈刚.高职院校人力资源管理专业课程实践教学改革[J].教育与职业，2015（25）：110-112.
[2]徐星星.高职院校人力资源管理课程教学方法改革研究[J].价值工程，2014（19）：276-277.
[3]宋小平.高职院校人力资源管理存在的问题及对策研究[J].中国市场，2009（14）：118-119.
[关 键 词] 高职院校；人力资源管理；现状与思考
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）10-0169-01
对推动高职院校教育事业的进一步发展来讲，人力资源管理水平的不断提升是至关重要的动力，但针对当前各院校的人力资源管理现状来讲，其还存在诸多有待完善的部分，这不论是对高职院校教育事业，还是人力资源发展来讲都会产生一定制约。
一、高职院校人力资源管理现状
首先，管理理念上，很多高职院校管理者因旧观念的影响，始终都将“事”作为管理中心，将重点都放在了管理上，而未对人力资源开发给予足够重视。虽然也有一些院校制定了吸引、留住人才的一系列政策，但往往都是流于形式，未得到有效落实。其次，在人才资源配置上，不论是师资结构，还是专业机构都有待优化，经常会存在高学历低水平等现象，一些新进人才的学历与教学课程也未得到科学匹配，这样不仅制约着高职教育事业的创新发展，也阻碍着人才的进步。最后，对于人才的引进、管理和培养等方面各院校还未制定出与之相适应的管理机制与体系，使得人才的潜力与优势无法得到全面挖掘与有效发挥[1]。
二、优化高职院校人力资源管理的策略
（一）始终坚持以人为本管理理念
高职院校要想高效落实各项教学理念，就必须及时更新管理理念，积极转变传统的“绝对集体主义”“官本位”等理念，真正树立“以人为本”的管理理念，紧紧围绕“人”进行各项管理工作的安排与调整，将人的价值充分发挥出来，真正将人视为一种资本来进行管理，引导其全面融入相关活动当中。结合人员特点与潜能将其各自分配到更适合的岗位，以此来真正获得最佳的人事配合效果。而且，也只有将优质人力资源的核心地位充分发挥出来，才能够全面适应人才发展需求，才能够使人才为院校建设、改革提供更优质的服务，认真对待引人、育人和留人等每个环节，进而真正促进个人、组织目标形成一致性[2]。
（二）构建完善的用人激励机制
高职院校的师资培训，不仅要合理规划，实施科学措施，还要做好检查，获得理想效果。同时，还要确保每位教师都能够获得平等的学习、提升机会，以此来真正满足教师的自我实现与个性发展。为此，院校应结合自身特点、条件，重视“双师型”师资队伍建设，积极引入一些具有丰富经验的专业人才来充实师资队伍，或者是安排一些青年教师到企业一线去进行实践锻炼，促进其实践操作能力的不断提升。同时，为了实现双向交流、相互聘用，还应不断加大“校企合作”力度，真正达到共赢目的。构建完善的人才流动机制，并非单纯指校内外，还要注重校内人才的流动，突破传统职称评聘制度的局限，分开评聘，在此基础上构建出“低职同聘、高职低聘”的激励、约束并存的聘用机制，因此来充分体现人才资源管理的公平性。
另外，为了能够真正引导被考评者认识到相关问题，也为奖惩措施的实施提供有力依据，还应构建科学完善的绩效考评体系。对于工作表现优异的人才，不仅要给予物质上的激励，还要在满足其基本物质需求后，指导其追求更高的精神层次需求，构建良好的人文环境，将人才价值充分发挥出来，以此来从整体上增强人力资源的责任感、存在感与归属感[3]。
（三）科学配置高职院校人力资源
各高职院校应结合上级相关规定、具体政策指导，运用长远眼光来对本校用人制度进行改革创新，对于已经出现的一系列问题，应正视、积极地面对和妥善解决，将高职教育特点充分体现出来，从而培养出更多“双师型”人才，积极实施“外引内培”的模式，为院校的断层配备更多骨干教师。
另外，还应注重工作岗位的科学设置，始终遵循“按需设岗、合理定编”的配置原则，严禁出现因人设岗等一系列不良现象。科学合理的编制不仅能够为院校的高效运转奠定良好基础，灵活编制制度的实施也能够为人力资源的优化配置创造良好条件。因此，人力资源配置中应始终坚持“公平竞聘、择优上岗”的原则，真正突破身份的局限，真正实现人员能进出、岗位能上下，以此来构建较为合理的固定、流动岗位有机整合的用人制度，也以此来确保优秀人才能够获得更适合的岗位，在优胜劣汰中实现学校人才资源的科学配置。
综上所述，各高职院校要想进一步提升人力资源管理水平，将其優势充分发挥出来，就必须及时更新理念，始终坚持以人为本的管理理念，在此指导下，做出更科学完善的岗位、职责划分，促进工作效率与质量的大幅度提升，不断整合、优化师资队伍，从而使人力资源能够为院校发展提供更优质的服务。
参考文献：
[1]陈刚.高职院校人力资源管理专业课程实践教学改革[J].教育与职业，2015（25）：110-112.
[2]徐星星.高职院校人力资源管理课程教学方法改革研究[J].价值工程，2014（19）：276-277.
[3]宋小平.高职院校人力资源管理存在的问题及对策研究[J].中国市场，2009（14）：118-119.