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高职学生职业认同可以理解为学生建立的一种职业的认知状态,包括对参与职业活动的意愿和对职业身份的认同.职业认同分为四种状态,它对高职课堂教学有制约或促进的作用.高职课堂教学的目标是促进学生职业认同达成.
基于职业认同理论的高职课堂教学思考
【摘 要】
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高职学生职业认同可以理解为学生建立的一种职业的认知状态,包括对参与职业活动的意愿和对职业身份的认同.职业认同分为四种状态,它对高职课堂教学有制约或促进的作用.高职课
【机 构】
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成都航空职业技术学院, 四川 成都 610199
【出 处】
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青春岁月
【发表日期】
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2020年29期
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