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摘 要：随着新课程改革的不断推进，小学音乐课程在教学方面发生了很大变化，教学方法得到创新、教学内容也了丰富了。然而，在小学音乐课堂教学中仍然存在着许多问题。本文将从小学音乐课堂教学中存在的问题出发，并结合课堂教学案例，探索提高小学音乐课堂教学的方法和策略。
关键词：小学音乐;问题;对策
音乐可以陶冶情操、启迪智慧，通过在小学开展音乐课可以开发学生的创造性，提高学生的审美能力。因此，小学音乐教学不能让学生停留在听歌学唱的阶段，要让学生走进音乐，爱上音乐。随着新课程改革的不断深化和发展，要让音乐课堂激发学生的学习兴趣，提高学生学习音乐的能力。
一、目前小学音乐课堂教学中的问题
（一）不注意教学结构的合理性
在当前的实际课堂教学中，很多小学音乐教师不重视对课堂结构的设计，过分强调对乐理知识的教学，音乐教学缺少灵动性，课堂变得沉闷无趣，学生缺少参与的机会，长此以往学生会丧失学习兴趣。还有的小学音乐教师过度强调课堂气氛的活跃性，在课堂上设计过多的趣味游戏，导致学生在课堂上的精力过度的集中在游戏上，课堂结束后学生对音乐知识并没有充分的掌握。这两种课堂结构都是失败的教学结构设计。音乐教师在设计自己的课堂结构时没有从教学目标的角度考虑，没有对优化课堂结构做到真正的理解。
（二）部分音乐教师不重视音乐课堂教学
小学阶段音乐课程虽然不是主要的课程，但是对语文课和思想品德课起到辅助的作用，可以提高学生的德智。实际教学中部分音乐教师对音乐课堂教学不重视，将音乐课程变成学生的娱乐课程，将课堂气氛搞的很活跃，没有教会学生欣赏音乐课特有的艺术美的方法，也沒有让学生感受到音乐课的内涵和魅力，很难激发出学生们对音乐学习的兴趣。学生快快乐乐的度过了一节课，但是没有有效的理解音乐教材中的知识和技能，音乐能力没有实质性的提升。
（三）学生对音乐知识的学习缺乏重视
很多的学校、家长缺乏对学生音乐课程的重视，导致部分小学生也缺少对音乐课程的兴趣，开始对音乐课程产生轻视心理。很多教师在课堂教学中只根据教材传授学生音乐知识，照本宣科，学生也跟着教师开始一板一眼的学唱教材里的歌曲。教师缺少对学生学习状态和学习情况的掌握，对教学安排、教学活动、教学手段、课前设计、课堂控制等方面没有结合实际情况。使学生逐渐丧失了对音乐学习的兴趣。
二、提高小学音乐课堂的方法策略
（一）创设轻松愉快的教学氛围，提高课堂的趣味性
想要有效提高小学音乐课堂教学的效果就需要教师创设一个轻松愉快的教学氛围，提高课堂的趣味性，激起学生的学习兴趣。教师可以利用多媒体等现代化信息技术手段，通过音乐、动画、图片、视频等方式进行教学，这样可以吸引学生们的注意力，激发学生学习的兴趣。通过教师的积极引导，让学生们在音乐的熏陶中，逐步体会到音乐带来的情感和情绪的表达。例如，在教学人教版一年级上册《小雨沙沙沙》时，教师可以通过多媒体向学生展示春天美丽的风景图片和视频，接着播放要学习的歌曲，让学生在听歌的过程中用画笔画出歌曲描述的内容。鼓励学生积极发言说出自己的想法，教师进行总结并引出要学习的歌曲。教师在多媒体的协助下引导学生想象春天美丽的景色，并让学生积极发言，为学生创设一个愉快的教学氛围。
（二）优化音乐课堂结构
一节课能否完成相应的教学目标，就要看绝大多数学生能否达成教学目标的要求。想要提高教学目标达成率，就必须要有一个合理科学的课堂教学结构。该结构不仅可以完成相关的教学目标，还能够激发学生的学习兴趣。教师需要根据每节课的不同内容，设计不一样的结构体系，保证教学目标在完成的基础上，知识可以均衡分布。在教学《粉刷匠》前，教师需要事先设计教学活动，完善课堂教学结构。首先，围绕欣赏歌曲进行初步安排，让学生认真听歌，接着教师可以针对《粉刷匠》所展现的故事情节进行讲故事、学生表演故事的安排，学生在了解知识的同时也参与了讲故事、表演等集体活动，提高了学生的积极性，优化了课堂结构。
（三）培养感受能力，提高学生对音乐作品的理解能力
在小学音乐课堂教学中，最应该避免的现象就是机械重复的教唱，教师应该针对教学音乐作品的不同，标出歌曲的重难点来组织教学。且简单的歌唱教学是不够的，需要教师有目的、有计划地培养学生对音乐的感受能力，提高学生对音乐作品的理解和感悟，让学生领悟到音乐本身的独特魅力。在课堂教学的过程中，教师要采用生动活泼的教学手段，让学生学习欣赏音乐的美，逐步提高学生对音乐作品的感受能力。
结束语
音乐课程在小学科目中具有重要的作用，教师要根据新课程改革的要求，优化课堂结构，构建轻松愉快的学习氛围，让小学生在音乐课堂中更加积极主动，充满兴趣地参与到课堂活动中，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]姬慧.小学音乐课堂中器乐教学存在的问题及对策[J].北方音乐，2019，39（06）：171+175.
[2]金娜.分析小学音乐欣赏课堂教学存在问题及对策[J].北方音乐，2018，38（21）：152+158.
[3]王颖.小学音乐欣赏课堂教学存在问题及对策探究[J].黄河之声，2018（06）：111.
关键词：小学音乐;问题;对策
音乐可以陶冶情操、启迪智慧，通过在小学开展音乐课可以开发学生的创造性，提高学生的审美能力。因此，小学音乐教学不能让学生停留在听歌学唱的阶段，要让学生走进音乐，爱上音乐。随着新课程改革的不断深化和发展，要让音乐课堂激发学生的学习兴趣，提高学生学习音乐的能力。
一、目前小学音乐课堂教学中的问题
（一）不注意教学结构的合理性
在当前的实际课堂教学中，很多小学音乐教师不重视对课堂结构的设计，过分强调对乐理知识的教学，音乐教学缺少灵动性，课堂变得沉闷无趣，学生缺少参与的机会，长此以往学生会丧失学习兴趣。还有的小学音乐教师过度强调课堂气氛的活跃性，在课堂上设计过多的趣味游戏，导致学生在课堂上的精力过度的集中在游戏上，课堂结束后学生对音乐知识并没有充分的掌握。这两种课堂结构都是失败的教学结构设计。音乐教师在设计自己的课堂结构时没有从教学目标的角度考虑，没有对优化课堂结构做到真正的理解。
（二）部分音乐教师不重视音乐课堂教学
小学阶段音乐课程虽然不是主要的课程，但是对语文课和思想品德课起到辅助的作用，可以提高学生的德智。实际教学中部分音乐教师对音乐课堂教学不重视，将音乐课程变成学生的娱乐课程，将课堂气氛搞的很活跃，没有教会学生欣赏音乐课特有的艺术美的方法，也沒有让学生感受到音乐课的内涵和魅力，很难激发出学生们对音乐学习的兴趣。学生快快乐乐的度过了一节课，但是没有有效的理解音乐教材中的知识和技能，音乐能力没有实质性的提升。
（三）学生对音乐知识的学习缺乏重视
很多的学校、家长缺乏对学生音乐课程的重视，导致部分小学生也缺少对音乐课程的兴趣，开始对音乐课程产生轻视心理。很多教师在课堂教学中只根据教材传授学生音乐知识，照本宣科，学生也跟着教师开始一板一眼的学唱教材里的歌曲。教师缺少对学生学习状态和学习情况的掌握，对教学安排、教学活动、教学手段、课前设计、课堂控制等方面没有结合实际情况。使学生逐渐丧失了对音乐学习的兴趣。
二、提高小学音乐课堂的方法策略
（一）创设轻松愉快的教学氛围，提高课堂的趣味性
想要有效提高小学音乐课堂教学的效果就需要教师创设一个轻松愉快的教学氛围，提高课堂的趣味性，激起学生的学习兴趣。教师可以利用多媒体等现代化信息技术手段，通过音乐、动画、图片、视频等方式进行教学，这样可以吸引学生们的注意力，激发学生学习的兴趣。通过教师的积极引导，让学生们在音乐的熏陶中，逐步体会到音乐带来的情感和情绪的表达。例如，在教学人教版一年级上册《小雨沙沙沙》时，教师可以通过多媒体向学生展示春天美丽的风景图片和视频，接着播放要学习的歌曲，让学生在听歌的过程中用画笔画出歌曲描述的内容。鼓励学生积极发言说出自己的想法，教师进行总结并引出要学习的歌曲。教师在多媒体的协助下引导学生想象春天美丽的景色，并让学生积极发言，为学生创设一个愉快的教学氛围。
（二）优化音乐课堂结构
一节课能否完成相应的教学目标，就要看绝大多数学生能否达成教学目标的要求。想要提高教学目标达成率，就必须要有一个合理科学的课堂教学结构。该结构不仅可以完成相关的教学目标，还能够激发学生的学习兴趣。教师需要根据每节课的不同内容，设计不一样的结构体系，保证教学目标在完成的基础上，知识可以均衡分布。在教学《粉刷匠》前，教师需要事先设计教学活动，完善课堂教学结构。首先，围绕欣赏歌曲进行初步安排，让学生认真听歌，接着教师可以针对《粉刷匠》所展现的故事情节进行讲故事、学生表演故事的安排，学生在了解知识的同时也参与了讲故事、表演等集体活动，提高了学生的积极性，优化了课堂结构。
（三）培养感受能力，提高学生对音乐作品的理解能力
在小学音乐课堂教学中，最应该避免的现象就是机械重复的教唱，教师应该针对教学音乐作品的不同，标出歌曲的重难点来组织教学。且简单的歌唱教学是不够的，需要教师有目的、有计划地培养学生对音乐的感受能力，提高学生对音乐作品的理解和感悟，让学生领悟到音乐本身的独特魅力。在课堂教学的过程中，教师要采用生动活泼的教学手段，让学生学习欣赏音乐的美，逐步提高学生对音乐作品的感受能力。
结束语
音乐课程在小学科目中具有重要的作用，教师要根据新课程改革的要求，优化课堂结构，构建轻松愉快的学习氛围，让小学生在音乐课堂中更加积极主动，充满兴趣地参与到课堂活动中，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]姬慧.小学音乐课堂中器乐教学存在的问题及对策[J].北方音乐，2019，39（06）：171+175.
[2]金娜.分析小学音乐欣赏课堂教学存在问题及对策[J].北方音乐，2018，38（21）：152+158.
[3]王颖.小学音乐欣赏课堂教学存在问题及对策探究[J].黄河之声，2018（06）：111.