张华，湖南省长沙市岳麓区湘仪学校语文教师。从教六年，多次指导学生参加各类作文大赛获奖，并多次荣获“优秀指导老师”称号。
　　同学们，你们好！
　　我想大家应该都很喜欢玩一个游戏——我们都是木头人。
　　当“一二三，木头人”的口令喊出时，所有人都屏住了呼吸，丢掉了语言，失去了动作，成了静止的状态。这静悄悄的场面，跟我们平常活蹦乱跳的样子截然不同。
　　在我们的学习中，也经常有这样一句咒语，让活泼可爱的你们成了一个个“木头人”。那就是“写作文”！尤其是写人记事的作文！很多同学在面对这类作文时，仿佛被作文的大网束缚了手脚，战战兢兢，如履薄冰，什么动作都不敢做。
　　哈哈，你还别不信！如果要写拖地这件家务事，你是不是这样写的——
　　1、拿着甩干的拖把，我从房子的一头拖到另外一头，直到把地板拖得一尘不染。
　　2、我把地板上所有打湿的地方都拖干净了，真是“横扫千军”。
　　3、说干就干，我拿起拖把跑过去拖那些水，拖着拖着……我还是坚持把地拖完了。
　　三位同学很辛苦地把地板拖得干干净净。可是，同学们你们看出什么问题来了吗？
　　在拖地这件事上，这三位同学的动作都特别拘束。除了“拖”，他们似乎也就不做别的事情了。有过拖地经验的同学就知道，咱们要完成整个拖地的过程，那可是十分辛苦的。要先打湿拖把，要一点一点地拖地，拖地的过程中要注意灰尘，最后还要把拖把收拾好。我們都不可能僵硬地保持着同一个姿势不动，有时候会腰疼，有时候要踮起脚尖怕踩脏了地面……这些细节省去了，呈现在作文里的那个“你”，就成了一个小“木头人”了。
　　要记住，我们不是木头人。
　　要破除这个魔咒，该用什么法宝呢？
　　我们可以先看看别人是怎么做的。
　　“我来到门口，学着妈妈平时拖地的样子，把拖把放在身子的前方，双手握住拖把的上面，用力往前推。我双手紧紧地握着拖把杆，弯着腰，眼睛看着地板。我一边拖一边退，以免拖干净的地板又被自己踩脏。一口气把客厅拖了一半，我感觉有点累了，就把拖把往回收：‘不想拖了！’我直起腰，手扶着拖把杆，擦了擦头上的汗。”
　　细心的同学肯定已经发现了，这次拖地跟之前三次的区别——动作。前三次拖地的动作十分单一，只有不停地“拖”。而后面的拖地中，出现了小作者非常多的动作——放、握住、推、握着、弯、看、拖、退、拖、收、直、扶着、擦……数一数，足足有13个之多呢！
　　这些看似不起眼的小动作，让作文里的那个“木头人”动了起来。你们说，是不是很神奇？
　　这就是破除“木头人”魔咒的法宝——动词！我们可以在一瞬间做出许许多多的动作，要记录这些动作并不是那么容易，可是也并非很难。这需要大家掌握一个本领——放慢镜头、分解动作。
　　我们来试试吧！“写”这个动作放慢后，我们要“抬”右手，“伸”到文具盒里，“拿起”钢笔，左手“取下”笔盖，“攥住”笔盖，右手大拇指和食指“捏住”笔尖的位置，钢笔“靠着”中指……这一系列的动作完成后，我们才能开始写字。
　　现在，你再想一想自己平时是怎么整理自己的书桌的，试着将“整理”这个动作放慢、分解。
　　可能急性子同学一开始不太适应这种慢节奏，不要紧，闭上眼睛慢慢回忆平常完成这些动作的过程。当你的脑海中开始有了精巧的放映机时，我们会一次比一次写得更精彩的。
　　记住，我们可不是什么动作都不敢做的“木头人”！
　　你们的大朋友：张华
　　土狗年荷月晚凉日