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【摘要】从阅读教学这个角度来说，课本就是学生阅读的样本，对于政治课的阅读教学来说，应该利用好政治课本，学好政治基础理论知识，培养学生阅读政治课本的能力，教给学生阅读和理解政治课本知识的策略与方法。
【关键词】政治阅读 教学 课本 策略
一、咬文嚼字，把课本读准
1.划分句子成分。高中政治知识里面有很多的名词，在阅读的时候，这些名词的含义比较难以理解，但是，可以把句子划分为几个成分，运用这个方法，可以让学生准确地对名词的概念加以理解，还可以加强学生对政治名词的记忆。
2.区分易混词。阅读是学习的基础，阅读必须要仔细，在众多的政治名词中，要时刻注意一些易混词，可以采用提问的方式，把一些易混词进行比较分析，要求学生去判断，帮助学生区分，把握知识要点。
3.重读关键词。在高中政治教材中，有很多知识点是必须要记住的，比如一些词句的含义，高中政治知识的关键点有很多，在阅读的时候，要着重注意这些关键的词语和句子，要求学生抓住这些知识的重点，这样更利于对知识点更清晰的记忆。
二、前后联想，把课本读透
1.重视引言。在高中政治课教材中，每一本课本都有一个引言，它概括了课本的大致内容，也着重地提出了课本与前一课之间的联系，重视对引言部分的教学，可以更好的帮助学生学习，了解每个知识点之间的联系，使学生对知识的理解更加透彻。
2.层层追问。高中政治课本上的每一句话，都不是一个独立的知识点，与其他的知识点都有一定的联系，在阅读政治课本时，教师应该要引导学生去正确的阅读，不能机械的去读每一句话，必须把每句话的内容同前后的相关内容都联系起来，层层追问，使学生对知识的理解更加透彻。
3.逻辑推理。在新的政治课的学习中，应该要在联系旧知识的基础上，进而推出新的知识。在复习旧的知识时，应该要引导学生去了解知识点之间的联系，这不仅是一个探索知识的规律的过程，而且也有利于学生对知识点更加清晰的记忆。
三、联系实际，把课本读活
1.联系社会热点。阅读学习书本理论知识时，也很有必要关注社会上的热门话题，政治课程的学习也需要联系社会实际情况，不能单纯的学习书本上面的理论知识，在政治阅读学习中，如果联系当前的社会热点，可以帮助学生理解政治难点。
2.联系课后思考题。政治课本的每一课都有课后练习题，如果教师课后才要求学生去做习题，教学的效果就会相对差一些，如果在新课的学习中针对课本知识，让学生思考课后练习题，在课堂上完成，不但会增强教学的效果，而且还减轻了学生的作业负担，更受学生的欢迎。
3.联系教材提供的材料。在政治教材中，往往会有一些漫画和名言，这些都是作者为了证明知识点的原理。这些材料的运用，在一定程度上能够帮助学生更好地理解政治知识点，在阅读的时候，教师应该引导学生，把课本中的知识点和这些材料联系起来，这样学生才更加熟悉课本，掌握相应的知识点。
四、归纳整理，把课本读薄
1.概括段意。高中政治课本中每一个段落，除了讲解一个大致的含义之外，还讲解了一个问题，在阅读段落之后，教师要有效的指导学生，让学生自己总结出每一个段落的主要内容，这能培养学生的概括能力。政治课本的每一段文字和某些句子之间都相互有联系，一般情况下，每一段文字的第一句话或者是最后一句话往往总结出了这段话的主要内容，要注意这段话的第一句话或者最后一句话，但有时需要要求学生用自己的话总结出整段话的意思，这样学生对这一整段的内容就大致清楚了。
2.划分层次。讲解政治课本上面的知识，不仅仅是对个别知识点的理解和分析，有时在讲解一个问题时，需要从几个角度进行深入分析，引导学生逐步的深入了解。
3.构建图表。每一门学科都有一个相应的知识体系，每一个单元也有相应的知识体系，构建知识体系图表，就是通常所说的把书本由厚变薄，不但可以培养学生对整体知识的概括能力和整理能力，还能提高学生的学习能力和记忆力。但构建图表并不是深入的去理解知识的细节，而是一个整理知识的过程。学生必须亲自动手，不能照抄。通过总结知识，构建知识图表，可以使学生把知识从头到尾地复习一遍，还能培养学生的动手能力。
4.易混归类。政治阅读教学中，有很多容易搞混乱的知识点，这些知识点也是至关重要的，在教学中，教师应该引导学生，对容易混乱的知识进行分类分析，弄清各自的含义，并用习题让学生进行练习。在讲授新课时，引导学生把旧知识与新知识进行对比和比较，这样不但能加深学生对这些知识的理解，还能培养学生思维能力。
在政治阅读教学中，教师教会学生阅读政治课本，利用好政治课本，注重培养学生阅读政治课本知识的能力，学会阅读政治课本知识的方法，不仅可以培养学生的学习能力，还能提高课堂教学的效率。
参考文献：
[1]孟国林.政治课有效教学应处理好三对关系[J].教师.2010.
[2]路永发.谈谈政治课教改的方向[N].太行日报.2010.
（作者单位：衡水市第二中学）
编辑/张俊英
【关键词】政治阅读 教学 课本 策略
一、咬文嚼字，把课本读准
1.划分句子成分。高中政治知识里面有很多的名词，在阅读的时候，这些名词的含义比较难以理解，但是，可以把句子划分为几个成分，运用这个方法，可以让学生准确地对名词的概念加以理解，还可以加强学生对政治名词的记忆。
2.区分易混词。阅读是学习的基础，阅读必须要仔细，在众多的政治名词中，要时刻注意一些易混词，可以采用提问的方式，把一些易混词进行比较分析，要求学生去判断，帮助学生区分，把握知识要点。
3.重读关键词。在高中政治教材中，有很多知识点是必须要记住的，比如一些词句的含义，高中政治知识的关键点有很多，在阅读的时候，要着重注意这些关键的词语和句子，要求学生抓住这些知识的重点，这样更利于对知识点更清晰的记忆。
二、前后联想，把课本读透
1.重视引言。在高中政治课教材中，每一本课本都有一个引言，它概括了课本的大致内容，也着重地提出了课本与前一课之间的联系，重视对引言部分的教学，可以更好的帮助学生学习，了解每个知识点之间的联系，使学生对知识的理解更加透彻。
2.层层追问。高中政治课本上的每一句话，都不是一个独立的知识点，与其他的知识点都有一定的联系，在阅读政治课本时，教师应该要引导学生去正确的阅读，不能机械的去读每一句话，必须把每句话的内容同前后的相关内容都联系起来，层层追问，使学生对知识的理解更加透彻。
3.逻辑推理。在新的政治课的学习中，应该要在联系旧知识的基础上，进而推出新的知识。在复习旧的知识时，应该要引导学生去了解知识点之间的联系，这不仅是一个探索知识的规律的过程，而且也有利于学生对知识点更加清晰的记忆。
三、联系实际，把课本读活
1.联系社会热点。阅读学习书本理论知识时，也很有必要关注社会上的热门话题，政治课程的学习也需要联系社会实际情况，不能单纯的学习书本上面的理论知识，在政治阅读学习中，如果联系当前的社会热点，可以帮助学生理解政治难点。
2.联系课后思考题。政治课本的每一课都有课后练习题，如果教师课后才要求学生去做习题，教学的效果就会相对差一些，如果在新课的学习中针对课本知识，让学生思考课后练习题，在课堂上完成，不但会增强教学的效果，而且还减轻了学生的作业负担，更受学生的欢迎。
3.联系教材提供的材料。在政治教材中，往往会有一些漫画和名言，这些都是作者为了证明知识点的原理。这些材料的运用，在一定程度上能够帮助学生更好地理解政治知识点，在阅读的时候，教师应该引导学生，把课本中的知识点和这些材料联系起来，这样学生才更加熟悉课本，掌握相应的知识点。
四、归纳整理，把课本读薄
1.概括段意。高中政治课本中每一个段落，除了讲解一个大致的含义之外，还讲解了一个问题，在阅读段落之后，教师要有效的指导学生，让学生自己总结出每一个段落的主要内容，这能培养学生的概括能力。政治课本的每一段文字和某些句子之间都相互有联系，一般情况下，每一段文字的第一句话或者是最后一句话往往总结出了这段话的主要内容，要注意这段话的第一句话或者最后一句话，但有时需要要求学生用自己的话总结出整段话的意思，这样学生对这一整段的内容就大致清楚了。
2.划分层次。讲解政治课本上面的知识，不仅仅是对个别知识点的理解和分析，有时在讲解一个问题时，需要从几个角度进行深入分析，引导学生逐步的深入了解。
3.构建图表。每一门学科都有一个相应的知识体系，每一个单元也有相应的知识体系，构建知识体系图表，就是通常所说的把书本由厚变薄，不但可以培养学生对整体知识的概括能力和整理能力，还能提高学生的学习能力和记忆力。但构建图表并不是深入的去理解知识的细节，而是一个整理知识的过程。学生必须亲自动手，不能照抄。通过总结知识，构建知识图表，可以使学生把知识从头到尾地复习一遍，还能培养学生的动手能力。
4.易混归类。政治阅读教学中，有很多容易搞混乱的知识点，这些知识点也是至关重要的，在教学中，教师应该引导学生，对容易混乱的知识进行分类分析，弄清各自的含义，并用习题让学生进行练习。在讲授新课时，引导学生把旧知识与新知识进行对比和比较，这样不但能加深学生对这些知识的理解，还能培养学生思维能力。
在政治阅读教学中，教师教会学生阅读政治课本，利用好政治课本，注重培养学生阅读政治课本知识的能力，学会阅读政治课本知识的方法，不仅可以培养学生的学习能力，还能提高课堂教学的效率。
参考文献：
[1]孟国林.政治课有效教学应处理好三对关系[J].教师.2010.
[2]路永发.谈谈政治课教改的方向[N].太行日报.2010.
（作者单位：衡水市第二中学）
编辑/张俊英