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摘要：校园足球是一项在校园发展足球的政策，它对青少年的体能发展、对我国未来的足球事业具有深远的意义。但受应试教育的影响，体育学科一直不受重视，甚至常常被其他学科占用，从而导致学生体育意识日渐淡薄。因此在小学体育教学中，教师就要积极响应“校园足球”的号召，探索科学的手段优化足球教学，给学生带来快乐高效的学习体验，以促进学生的体能发展。
关键词：校园足球;小学体育;足球教学;优化
校园足球这一政策具体是指：以小学为起跑线，将足球引入教学，以培养青少年的足球兴趣为重点，让学生在足球学习中强身健体，锻炼意志品质，培养团队合作意识和顽强拼搏的精神。所以为了深入贯彻落实这一教育政策，教师首先要重视体育教学，重视足球文化，积极探索有效的教学手段。并在教学中关注学生的学习过程和学习体验，争取给学生打造有趣、活泼、高效的足球课堂，从而实现“校园足球”强健学生体魄、培养学生体育精神的意义。因此，本文将从以下几点阐述小学体育足球教学的优化策略。
一、实施以学定教，落实生本理念
以学定教就是依据学情制定教学策略，这里的学情包括学生的年龄、体能、兴趣爱好，以及学生之间的差异和学生学习过程中所出现的问题等。由此可见，以学定教是以生为本这一教育理念的重要体现形式。而校园足球这一政策的提出一方面是考虑到我国的足球事业，不过更多的是为了发展学生的体能。所以体育教学就要做到以生为本，使得一切教学活动都以强健学生体魄、培养学生体育精神为出发点。因此在小学体育教学中，教师可以实施以学定教的策略，全方位了解学生，根据学生的体质特点和在足球运动中出现的问题探索有效的解决方法，从而更好地促进学生的身心发展。
例如：在开展足球教学时，教师可以通过和学生的交流了解学生对足球的认识，对足球运动的看法和体会，并通过监督、参与学生的足球活动观察学生在足球运动中存在的问题，并寻找解决策略。比如在课下交流时，我了解到部分女同学对足球存在畏惧心理，总是担心球会打到自己。针对这一情况，我便让这部分学生围成一圈进行传球训练，并要求学生尽量不要躲球，找准角度后把球踢向其他同学，以此锻炼学生的反应能力，增强学生的勇气。而在观察学生的足球运动时，我发现学生在技术、战术、身体素质方面都存在一些问题，我便针对这些问题制定合理的教学策略。由此可见，在体育教学中实施以学定教，是帮助学生解决学习困难、提升学生身体素质的有效方法。
二、理论结合实践，强化教学效果
体育是一门以实践为主的学科，但是理论教学也必不可少，因为理论是实践安全性、有效性的重要保障。因此在小学体育足球教学中，教师就要将理论教学和实践教学结合起来，用理论指导实践，用实践验证理论，从而强化学生对足球文化、足球技能的认识和理解。而为了达到更好的效果，教师可以充分利用信息技术手段，将足球文化以及抽象、复杂的足球动作以直观、生动的形式展现出来，并鼓励学生模仿，从而强化学生的学习效果。
例如：为了让学生全面了解足球，我先借助多媒体以图文并茂的形式介绍足球文化。其中包括足球的起源、足球的发展历程，以及我国足球事业的现状和足球运动的好处等等，以此激发学生的学习动力。另外，我借助多媒体以动图的形式为学生讲解足球起球的技巧，比如：小腿外侧拉球起球、脚背起球、双脚内侧夹球跳起起球等。并详细为学生介绍每一步动作要领，然后组织学生根据动图演示模仿各种起球技巧。通过这一过程，可以让学生深入地认识足球，清晰直观地了解足球运动的各种技巧，从而提升学生的足球技能，提高足球教学的有效性。
三、融合趣味元素，激发学生兴趣
培养学生的足球兴趣是校园足球这一政策的重要目标，但无论何种运动，长时间的学习和锻炼必将引起学生的腻烦心理。并且，学习足球就一定会涉及体能训练和足球基本动作的训练，这也是一个枯燥乏味的过程，很容易消磨学生对足球运动的激情。所以在小學体育足球教学中，教师可以适当融合趣味元素，比如在理论教学中为学生播放足球相关的影视资料，在实践教学中以游戏代替基本动作的训练等。以此培养学生对足球经久不衰的热情，让学生获得良好的学习体验。
例如：在关于“足球精神”的理论教学中，为了激发学生的学习兴趣，我为学生播放周星驰的电影《少林功夫》的片段。一方面以周星驰电影独特的幽默活跃课堂氛围，另一方面通过展示影视中球员们面对强敌不屈不挠的精神来培养学生顽强拼搏的品质。而在足球基本动作的训练中，我便融合游戏元素。比如在折返跑训练中，我便组织学生玩警察抓小偷的游戏。具体形式为：“警察”碰到“小偷”后立马往反方向跑，由“小偷”倒追“警察”。通过这种方式，不仅可以激发学生的学习兴趣，也能减轻学生的心理压力，让学生快乐地投入到足球运动中，从而更好地锻炼学生体能，培养学生的体育精神。
总之，在小学体育足球教学中，教师要将学生放在教学的主体地位，积极优化教学策略，让学生获得良好的学习体验，从而促进学生身心的全面发展。
参考文献：
[1]康宁宇.校园足球背景下的小学足球教学[J].西部素质教育，2017.
[2]张法波.基于校园足球理念的小学足球教学方法新探[J].中国教育技术装备，2017.
关键词：校园足球;小学体育;足球教学;优化
校园足球这一政策具体是指：以小学为起跑线，将足球引入教学，以培养青少年的足球兴趣为重点，让学生在足球学习中强身健体，锻炼意志品质，培养团队合作意识和顽强拼搏的精神。所以为了深入贯彻落实这一教育政策，教师首先要重视体育教学，重视足球文化，积极探索有效的教学手段。并在教学中关注学生的学习过程和学习体验，争取给学生打造有趣、活泼、高效的足球课堂，从而实现“校园足球”强健学生体魄、培养学生体育精神的意义。因此，本文将从以下几点阐述小学体育足球教学的优化策略。
一、实施以学定教，落实生本理念
以学定教就是依据学情制定教学策略，这里的学情包括学生的年龄、体能、兴趣爱好，以及学生之间的差异和学生学习过程中所出现的问题等。由此可见，以学定教是以生为本这一教育理念的重要体现形式。而校园足球这一政策的提出一方面是考虑到我国的足球事业，不过更多的是为了发展学生的体能。所以体育教学就要做到以生为本，使得一切教学活动都以强健学生体魄、培养学生体育精神为出发点。因此在小学体育教学中，教师可以实施以学定教的策略，全方位了解学生，根据学生的体质特点和在足球运动中出现的问题探索有效的解决方法，从而更好地促进学生的身心发展。
例如：在开展足球教学时，教师可以通过和学生的交流了解学生对足球的认识，对足球运动的看法和体会，并通过监督、参与学生的足球活动观察学生在足球运动中存在的问题，并寻找解决策略。比如在课下交流时，我了解到部分女同学对足球存在畏惧心理，总是担心球会打到自己。针对这一情况，我便让这部分学生围成一圈进行传球训练，并要求学生尽量不要躲球，找准角度后把球踢向其他同学，以此锻炼学生的反应能力，增强学生的勇气。而在观察学生的足球运动时，我发现学生在技术、战术、身体素质方面都存在一些问题，我便针对这些问题制定合理的教学策略。由此可见，在体育教学中实施以学定教，是帮助学生解决学习困难、提升学生身体素质的有效方法。
二、理论结合实践，强化教学效果
体育是一门以实践为主的学科，但是理论教学也必不可少，因为理论是实践安全性、有效性的重要保障。因此在小学体育足球教学中，教师就要将理论教学和实践教学结合起来，用理论指导实践，用实践验证理论，从而强化学生对足球文化、足球技能的认识和理解。而为了达到更好的效果，教师可以充分利用信息技术手段，将足球文化以及抽象、复杂的足球动作以直观、生动的形式展现出来，并鼓励学生模仿，从而强化学生的学习效果。
例如：为了让学生全面了解足球，我先借助多媒体以图文并茂的形式介绍足球文化。其中包括足球的起源、足球的发展历程，以及我国足球事业的现状和足球运动的好处等等，以此激发学生的学习动力。另外，我借助多媒体以动图的形式为学生讲解足球起球的技巧，比如：小腿外侧拉球起球、脚背起球、双脚内侧夹球跳起起球等。并详细为学生介绍每一步动作要领，然后组织学生根据动图演示模仿各种起球技巧。通过这一过程，可以让学生深入地认识足球，清晰直观地了解足球运动的各种技巧，从而提升学生的足球技能，提高足球教学的有效性。
三、融合趣味元素，激发学生兴趣
培养学生的足球兴趣是校园足球这一政策的重要目标，但无论何种运动，长时间的学习和锻炼必将引起学生的腻烦心理。并且，学习足球就一定会涉及体能训练和足球基本动作的训练，这也是一个枯燥乏味的过程，很容易消磨学生对足球运动的激情。所以在小學体育足球教学中，教师可以适当融合趣味元素，比如在理论教学中为学生播放足球相关的影视资料，在实践教学中以游戏代替基本动作的训练等。以此培养学生对足球经久不衰的热情，让学生获得良好的学习体验。
例如：在关于“足球精神”的理论教学中，为了激发学生的学习兴趣，我为学生播放周星驰的电影《少林功夫》的片段。一方面以周星驰电影独特的幽默活跃课堂氛围，另一方面通过展示影视中球员们面对强敌不屈不挠的精神来培养学生顽强拼搏的品质。而在足球基本动作的训练中，我便融合游戏元素。比如在折返跑训练中，我便组织学生玩警察抓小偷的游戏。具体形式为：“警察”碰到“小偷”后立马往反方向跑，由“小偷”倒追“警察”。通过这种方式，不仅可以激发学生的学习兴趣，也能减轻学生的心理压力，让学生快乐地投入到足球运动中，从而更好地锻炼学生体能，培养学生的体育精神。
总之，在小学体育足球教学中，教师要将学生放在教学的主体地位，积极优化教学策略，让学生获得良好的学习体验，从而促进学生身心的全面发展。
参考文献：
[1]康宁宇.校园足球背景下的小学足球教学[J].西部素质教育，2017.
[2]张法波.基于校园足球理念的小学足球教学方法新探[J].中国教育技术装备，2017.