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摘要：时代推移下，小学英语教学在当前阶段越来越受到各方关注和重视。如何在日常英语教学过程中有效培养学生们学习英语的兴趣和积极性成为教师面临的一大课题。笔者结合教学经验，在本文就小学英语学习兴趣的培养方法进行一定分析，并提出一些教学建议和策略，以供参考。
关键词：小学英语;学习兴趣;培养方法
引言：
众所周知，小学阶段的学生由于年龄较低，并且天性活泼且好动，在英语课堂学习过程中会经常出现走神、溜号现象，很难集中注意力。鉴于此，教师在日常教学过程中一定要加强学生们英语学习兴趣的全面培养，通过丰富多样的情景教学模式和方法来调动学生们的学习兴趣，集中学生们的课堂注意力，潜移默化的提高小学英语课堂教学的整体质量[1]。
一、了解学生爱好 创建良好的师生关系
平心而论，教师对学生的影响是终身的，正所谓“一日为师终身为父”。在小学教育过程中，学生与老师之间的关系是否融洽，很大程度上决定着学生对这门学科的学习兴趣高低。换个角度来说，倘若学生们非常喜欢某一位教师，那么学生们一定会对这名教师教授的课程兴趣十足;假如不喜欢某名教师的教学风格和教学方式，学生们很大程度上会对这名教师所教课程产生较大排斥、厌恶心理。鉴于这种情况，英语教师在日常教学和生活中就应该充分了解学生的爱好和思想，真正“走进”到学生的学习与生活中。笔者建议：英语教师在教学之余的课后时间中与学生们分享自己在生活中所见所闻一些有趣的事情，同时也要用心去聆听学生们心中的故事和想法，通过简单的对话和关心无形之中就拉近了师生之间的距离。学生们一定会觉得老师和蔼可亲，与教师增进友谊，这对教师在日后的英语教学过程中的教学实践具有重要意义。
二、激发学生兴趣 构建多元素英语课堂
在现阶段的小学英语教学过程当中，教师可以充分运用新颖的教学方式让学生们对英语学习产生兴趣。比如在学习26个字母的学习过程中，教师可以用音响为学生们播放字母歌，并且教会学生们跟着伴奏一起歌唱。在具体的单词学习课程中，教师同样可以选取一首能够包含所有要学单词的歌曲，运用多媒體教学模式将歌词为学生立体化呈现。教师也应当将所要学习的单词特别标明，学生在学习歌曲的过程中，能够练习单词的发音，也可以不断加深对所学单词的深刻印象。教师构建一个多元素的英语课堂，能够充分激发学生学习兴趣，让学生在一种放松的学习状态下学习英语，稳步提升英语水平。
三、紧抓学生眼球 合理运用多媒体教学
众所周知，现阶段全国大部分中小学都配备了较为优质的多媒体教学设备。英语教师在小学英语的日常教学过程中应该合理化、科学化的使用这些教学设备。举个教学案例：小学英语（PEP）三年级上册《We Love Animals》一课的教学过程中，教师可以在课堂上播放一段关于动物的电影或者英语视频，学生们结合视频教学对即将学到的课文内容进行有机整合，加深对所学英语知识的记忆。这种轻松欢快的多媒体教学技术能够让学生们从相对枯燥无味的英语学习中解放出来，用一种轻松的心态来迎接接下来的英语教学。
四、多加鼓励夸奖 帮助学生们增强自信
由于年龄较小，小学生们在学习过程中需要树立较强的自信心，才能认真学好英语。笔者结合个人教学经验提出建议：教师应该在日常教学过程中不断夸奖和鼓励学生们，让其在诸多小事中获得自信。比如在日常的单词听写环节中，教师随机选取几名小学生在黑板上写出听写单词。学生倘若全部写正确，教师可以适当的表扬和称赞学生;倘若出现一些错误，教师不要责备批评，应当耐心引导学生去找到拼写错误的根本原因，并且不断鼓励学生。要知道，教师的一个看似微不足道的鼓励和称赞，对学生的影响无疑是巨大的。所以在日常教学过程中教师应该用激励、认可的态度去对待学生在学习过程中的一举一动，促使学生在英语学习过程中收获快乐、增强自信[2]。
五、建立竞争机制 锻炼小学生团队意识
实事求是的讲，争强好胜，基本上是每个人与生俱来的天性。小学生的年龄较小并且思想较单纯，所以学生之间在学习和生活上都存在激烈的竞争意识和比较心理。教师应该充分把握这种竞争意识和心理，在班级建立起一个适宜的竞争机制。在良好的英语学习竞争机制下，小学生们既能够有效提升英语学习的参与度，还能够在树立起积极向上的学习精神。此外，在日常英语教学过程中，为有效培养小学生的学习兴趣，教师也可以采取分组教学的形式，按照学生的学习水平和学习能力将其分成几个小组，小组之间建立起良性的竞争关系。这种分组教学方式不但能够培养学生的竞争精神，还可以在客观上锻炼学生们的团队意识，全面提升小学语文教学的整体发展。
结束语：
综上所述，小学英语教学过程中培养学生学习兴趣之路任重而道远，教师必须要采取科学化、合理化的教学方式不断探索、钻研和创新，力争让每一个小学生都能够发自内心的喜欢上英语这门课程。
参考文献：
[1]杜陇菊.关于培养和保持小学生学习英语兴趣的几点体会 [J].课程教育研究，2012（18）：56-57.
[2]郭永红.小学英语教学如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2017
关键词：小学英语;学习兴趣;培养方法
引言：
众所周知，小学阶段的学生由于年龄较低，并且天性活泼且好动，在英语课堂学习过程中会经常出现走神、溜号现象，很难集中注意力。鉴于此，教师在日常教学过程中一定要加强学生们英语学习兴趣的全面培养，通过丰富多样的情景教学模式和方法来调动学生们的学习兴趣，集中学生们的课堂注意力，潜移默化的提高小学英语课堂教学的整体质量[1]。
一、了解学生爱好 创建良好的师生关系
平心而论，教师对学生的影响是终身的，正所谓“一日为师终身为父”。在小学教育过程中，学生与老师之间的关系是否融洽，很大程度上决定着学生对这门学科的学习兴趣高低。换个角度来说，倘若学生们非常喜欢某一位教师，那么学生们一定会对这名教师教授的课程兴趣十足;假如不喜欢某名教师的教学风格和教学方式，学生们很大程度上会对这名教师所教课程产生较大排斥、厌恶心理。鉴于这种情况，英语教师在日常教学和生活中就应该充分了解学生的爱好和思想，真正“走进”到学生的学习与生活中。笔者建议：英语教师在教学之余的课后时间中与学生们分享自己在生活中所见所闻一些有趣的事情，同时也要用心去聆听学生们心中的故事和想法，通过简单的对话和关心无形之中就拉近了师生之间的距离。学生们一定会觉得老师和蔼可亲，与教师增进友谊，这对教师在日后的英语教学过程中的教学实践具有重要意义。
二、激发学生兴趣 构建多元素英语课堂
在现阶段的小学英语教学过程当中，教师可以充分运用新颖的教学方式让学生们对英语学习产生兴趣。比如在学习26个字母的学习过程中，教师可以用音响为学生们播放字母歌，并且教会学生们跟着伴奏一起歌唱。在具体的单词学习课程中，教师同样可以选取一首能够包含所有要学单词的歌曲，运用多媒體教学模式将歌词为学生立体化呈现。教师也应当将所要学习的单词特别标明，学生在学习歌曲的过程中，能够练习单词的发音，也可以不断加深对所学单词的深刻印象。教师构建一个多元素的英语课堂，能够充分激发学生学习兴趣，让学生在一种放松的学习状态下学习英语，稳步提升英语水平。
三、紧抓学生眼球 合理运用多媒体教学
众所周知，现阶段全国大部分中小学都配备了较为优质的多媒体教学设备。英语教师在小学英语的日常教学过程中应该合理化、科学化的使用这些教学设备。举个教学案例：小学英语（PEP）三年级上册《We Love Animals》一课的教学过程中，教师可以在课堂上播放一段关于动物的电影或者英语视频，学生们结合视频教学对即将学到的课文内容进行有机整合，加深对所学英语知识的记忆。这种轻松欢快的多媒体教学技术能够让学生们从相对枯燥无味的英语学习中解放出来，用一种轻松的心态来迎接接下来的英语教学。
四、多加鼓励夸奖 帮助学生们增强自信
由于年龄较小，小学生们在学习过程中需要树立较强的自信心，才能认真学好英语。笔者结合个人教学经验提出建议：教师应该在日常教学过程中不断夸奖和鼓励学生们，让其在诸多小事中获得自信。比如在日常的单词听写环节中，教师随机选取几名小学生在黑板上写出听写单词。学生倘若全部写正确，教师可以适当的表扬和称赞学生;倘若出现一些错误，教师不要责备批评，应当耐心引导学生去找到拼写错误的根本原因，并且不断鼓励学生。要知道，教师的一个看似微不足道的鼓励和称赞，对学生的影响无疑是巨大的。所以在日常教学过程中教师应该用激励、认可的态度去对待学生在学习过程中的一举一动，促使学生在英语学习过程中收获快乐、增强自信[2]。
五、建立竞争机制 锻炼小学生团队意识
实事求是的讲，争强好胜，基本上是每个人与生俱来的天性。小学生的年龄较小并且思想较单纯，所以学生之间在学习和生活上都存在激烈的竞争意识和比较心理。教师应该充分把握这种竞争意识和心理，在班级建立起一个适宜的竞争机制。在良好的英语学习竞争机制下，小学生们既能够有效提升英语学习的参与度，还能够在树立起积极向上的学习精神。此外，在日常英语教学过程中，为有效培养小学生的学习兴趣，教师也可以采取分组教学的形式，按照学生的学习水平和学习能力将其分成几个小组，小组之间建立起良性的竞争关系。这种分组教学方式不但能够培养学生的竞争精神，还可以在客观上锻炼学生们的团队意识，全面提升小学语文教学的整体发展。
结束语：
综上所述，小学英语教学过程中培养学生学习兴趣之路任重而道远，教师必须要采取科学化、合理化的教学方式不断探索、钻研和创新，力争让每一个小学生都能够发自内心的喜欢上英语这门课程。
参考文献：
[1]杜陇菊.关于培养和保持小学生学习英语兴趣的几点体会 [J].课程教育研究，2012（18）：56-57.
[2]郭永红.小学英语教学如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2017