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【摘要】 我们南郭小学是有着百余年历史的村办小学。每个孩子的个性都能和谐发展，潜能充分开发，有一个良好的学习环境，每位教师的生命价值都能在教育实践中得到升华，让校园成为师生温馨和谐的精神家园，是我们追求的理想；让爱洒满校园，关注人生是我们的校风；让校园成为书香四溢的校园是我们的主题；工作着、创造着、美丽着是我校每位教师的主题。营造宽松的教学环境是吸引和培养优秀教师的重要条件。只要教师心灵是美丽的、澄清的，学生的心灵就一定是美丽的。
【关键词】校园 温馨和谐 家园
[Abstract] Our Nanguo elementary school is has more than hundred year historical the villages to manage the elementary school. Each child's individuality all can harmoniously develop, the ON potential full development, some good learning environment, each teacher's life value all can obtain the sublimation in the education practice, enables the campus to become the teachers and students warm harmonious spiritual home, is ideal which we pursues; On likes sprinkling the full campus, the attention life is our school spirit; Enable the campus to become the campus which the book is fragrant four overflows is our subject; Works, is creating, is being beautiful is my school each teacher's subject. Builds the loose teaching environment is the attraction and the trained outstanding teacher important condition. So long as the teacher mind is beautiful, clear, student's mind certainly is beautiful.
[Key word] Campus warm harmonious homeland
我们南郭小学是一所有着百余年历史的村办小学，在这所小学内，有适宜的土壤，和煦的阳光，清新的空气，创业的园丁。小草尽情舒展她的绿意，花儿尽情绽放她的色彩，鸟儿尽情放开她的歌喉，园丁尽情施展她的才华，这就是我们追求的教育理想——创造人文化校园。让每个孩子的个性都能和谐发展，潜能充分开发，让每位老师的生命价值都能在教育实践中得以升华，让学校成为师生温馨和谐的家园。
1人文化校园，是教师用爱心照亮的校园
“爱满校园，关注人生”是我们的校风。人们总喜欢用“桃李满天下”来赞誉老师，但我更喜欢陶行知的一句名言：“爱满天下”。《爱的教育》序言中有这样一句名言：“教育没有情感，没有爱，就象池塘里没有水一样。池塘里没有水，就不成其为池塘；教育没有情感，没有爱，就不是真正的教育”。走进我们的校门，给你一种清新美丽的感觉，有参天的白杨树，有百花齐放的花池。教室“班训、班风、班规、班纪”目不暇接，办公室内是徐特立的教育名言和校风、校纪、校训、校规、（学校目标）。我们在让孩子们获得知识的同时，也保持丰富而优美的灵魂，让他们幼小的心灵得到生活的欢乐与美好。
爱，不仅是关心，还意味着理解。有人说，我们并不缺少爱，但我们缺少真正的理解。每一位南郭小学的教师都深深懂得，理解学生，就要放下架子，俯下身子蹲下来看学生。放下架子，俯下身子蹲下来，就能原谅孩子们成长道路上的错误，就能和学生推心置腹；就会觉得学生了不起；就会诚心倾听到孩子们的心声。换个角度看学生，换种心态做老师，善待了学生也就等于善待了自己；爱，还意味着宽容。用一颗宽容之心去拥抱孩子，给孩子一个机会，就给了孩子一片蓝天；给孩子一个微笑，就给了孩子美好人生的开始！爱，更意味着智慧。学习困难的学生需要爱，问题学生需要爱，优等生同样需要爱。听到赞美太多，难免虚荣，顺境太多，难免脆弱。充满智慧的爱，能拨云见日，拂去孩子的心灵尘埃。
2人文化的校园是书香四溢的校园
我们对往届中高年级小学生做了一次调查，仅有15%的学生认为课外读书是他们最喜欢的学习方式，这不能不引起我们的深思，在当今令人眼花缭乱的网络世界中，书香离孩子们越来越远了。难怪有一位数学老师，为了让孩子们读书，出了一则奇招：如果全班同学在一周内每人读完一本课外书，并写出一篇读后感，他自己就在一个月内读完10本与数学教学有关的书，此言一出，孩子们读书的热情空间高涨，他们在校放弃了游戏，回家放弃了电视，终于读完了老师要求的课外书。那位可爱的数学老师，也利用业余时间废寝忘食地读完了数本有关数学教学的书籍，总结出自己的教学经验和心得并写成论文参加山东省百佳论文大赛，教师节那天，他让孩子们围到他的讲桌前赏识他那红彤彤的，闪着金光的获奖证书！这位老师的做法给了我们很深的震动，这一举动既培养了孩子们的读书兴趣，又使自己教学能力和业务素质同步提高。使自己和孩子们一样，在优秀的书籍中领悟到真善美，让大量的名篇佳作滋养孩子们的心灵，提高孩子们的人生品位，是我们教育永恒的主题。于是，我们学校根据学生年级低、年龄小的特点，积极向学生及家长推荐有利于孩子身心健康发展的书籍，如：“小学生必背古诗80首”，“三字经”等古文化书籍和雷锋的故事、刘胡兰、小铁锤等现代故事书等，让纯洁的孩子们在书香四溢的高雅环境里接受人类文化精品的熏陶与感染，让他们走进先进人物博大的胸怀里，与无数伟大的灵魂对话，汲取知识精华，接受思想启迪，这无疑是最朴实又最好的教育。
3人文化的校园能够唤起教师职业内在的尊严与快乐
“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”,这只是文学家的语言。教师也是普通人，也需要心灵的呵护与慰籍。同时，教师又是具有强烈自尊心和进取心的知识分子，更需要理解和尊重，需要自我价值的实现。因此，我们既要看到教师职业对于社会而言的外在价值，又要看到对教师而言的“内在生命价值”，如叶澜教授指出的，教师获得“外在”与“内在”相统一的尊严与快乐的源泉，那就是两个赫然的大字——创造！
学生是独立的个体，教师也是独立的个体！为此，我校每位教师每学期读4本书，每月总结两个案例，每学期写一篇教育教学论文。读书的过程是总结案例的过程，也是反思的过程。创造则孕育在反思中。在实施“四二一”工程的过程中，教师的思想变得鲜活，生命变得更有活力，生活变得更有质量，每一天的教育教学行为，只要有所创造，就是进行教学科研。“工作着、创造着、美丽着”，这是每一位南郭小学教师的格言。我们真诚的希望，每一天都能看到每位老师灿烂的笑脸，希望学校真正成为教师的精神家园，希望老师的每一天在创造人类文明的同时，也创造着自己的生命。
4 人文化的校园，应当是充盈着春天般新鲜气息的花园
营造宽松的教学环境，是吸引和培养优秀教师的重要条件。在我们学校，没有校长身份，没有校长、老师的区别，人人畅所欲言，各抒已见，为了一个学术问题争得面红耳赤是正常现象，老师与校长展开争鸣乃至被驳得哑口无言，也是正常现象。近两学期以来，我们先后“就刚上学小孩子拼音和字都不会拼写，学古诗有用吗?”“当今我们应教给孩子学习什么？怎样学”，“我与学校共发展”等题目进行了辩论。在这种自由论辩的过程中，对教师而言，不仅是思维的锻炼、眼界的开阔、理念的转变，更是一个放飞思想、放飞心灵的过程，首先要放飞教师的心灵，让他们敢想、敢说、敢做。只要教师的心灵是开阔的，澄清的，学生的心灵就一定是美丽的。
温总理指出：“教育是国家发展的基石”。学校是培养人才的摇篮，让二十一世纪的社会主义大厦的建设者从我们和谐温馨的校园里腾飞而出。
收稿日期：2007-03-21
【关键词】校园 温馨和谐 家园
[Abstract] Our Nanguo elementary school is has more than hundred year historical the villages to manage the elementary school. Each child's individuality all can harmoniously develop, the ON potential full development, some good learning environment, each teacher's life value all can obtain the sublimation in the education practice, enables the campus to become the teachers and students warm harmonious spiritual home, is ideal which we pursues; On likes sprinkling the full campus, the attention life is our school spirit; Enable the campus to become the campus which the book is fragrant four overflows is our subject; Works, is creating, is being beautiful is my school each teacher's subject. Builds the loose teaching environment is the attraction and the trained outstanding teacher important condition. So long as the teacher mind is beautiful, clear, student's mind certainly is beautiful.
[Key word] Campus warm harmonious homeland
我们南郭小学是一所有着百余年历史的村办小学，在这所小学内，有适宜的土壤，和煦的阳光，清新的空气，创业的园丁。小草尽情舒展她的绿意，花儿尽情绽放她的色彩，鸟儿尽情放开她的歌喉，园丁尽情施展她的才华，这就是我们追求的教育理想——创造人文化校园。让每个孩子的个性都能和谐发展，潜能充分开发，让每位老师的生命价值都能在教育实践中得以升华，让学校成为师生温馨和谐的家园。
1人文化校园，是教师用爱心照亮的校园
“爱满校园，关注人生”是我们的校风。人们总喜欢用“桃李满天下”来赞誉老师，但我更喜欢陶行知的一句名言：“爱满天下”。《爱的教育》序言中有这样一句名言：“教育没有情感，没有爱，就象池塘里没有水一样。池塘里没有水，就不成其为池塘；教育没有情感，没有爱，就不是真正的教育”。走进我们的校门，给你一种清新美丽的感觉，有参天的白杨树，有百花齐放的花池。教室“班训、班风、班规、班纪”目不暇接，办公室内是徐特立的教育名言和校风、校纪、校训、校规、（学校目标）。我们在让孩子们获得知识的同时，也保持丰富而优美的灵魂，让他们幼小的心灵得到生活的欢乐与美好。
爱，不仅是关心，还意味着理解。有人说，我们并不缺少爱，但我们缺少真正的理解。每一位南郭小学的教师都深深懂得，理解学生，就要放下架子，俯下身子蹲下来看学生。放下架子，俯下身子蹲下来，就能原谅孩子们成长道路上的错误，就能和学生推心置腹；就会觉得学生了不起；就会诚心倾听到孩子们的心声。换个角度看学生，换种心态做老师，善待了学生也就等于善待了自己；爱，还意味着宽容。用一颗宽容之心去拥抱孩子，给孩子一个机会，就给了孩子一片蓝天；给孩子一个微笑，就给了孩子美好人生的开始！爱，更意味着智慧。学习困难的学生需要爱，问题学生需要爱，优等生同样需要爱。听到赞美太多，难免虚荣，顺境太多，难免脆弱。充满智慧的爱，能拨云见日，拂去孩子的心灵尘埃。
2人文化的校园是书香四溢的校园
我们对往届中高年级小学生做了一次调查，仅有15%的学生认为课外读书是他们最喜欢的学习方式，这不能不引起我们的深思，在当今令人眼花缭乱的网络世界中，书香离孩子们越来越远了。难怪有一位数学老师，为了让孩子们读书，出了一则奇招：如果全班同学在一周内每人读完一本课外书，并写出一篇读后感，他自己就在一个月内读完10本与数学教学有关的书，此言一出，孩子们读书的热情空间高涨，他们在校放弃了游戏，回家放弃了电视，终于读完了老师要求的课外书。那位可爱的数学老师，也利用业余时间废寝忘食地读完了数本有关数学教学的书籍，总结出自己的教学经验和心得并写成论文参加山东省百佳论文大赛，教师节那天，他让孩子们围到他的讲桌前赏识他那红彤彤的，闪着金光的获奖证书！这位老师的做法给了我们很深的震动，这一举动既培养了孩子们的读书兴趣，又使自己教学能力和业务素质同步提高。使自己和孩子们一样，在优秀的书籍中领悟到真善美，让大量的名篇佳作滋养孩子们的心灵，提高孩子们的人生品位，是我们教育永恒的主题。于是，我们学校根据学生年级低、年龄小的特点，积极向学生及家长推荐有利于孩子身心健康发展的书籍，如：“小学生必背古诗80首”，“三字经”等古文化书籍和雷锋的故事、刘胡兰、小铁锤等现代故事书等，让纯洁的孩子们在书香四溢的高雅环境里接受人类文化精品的熏陶与感染，让他们走进先进人物博大的胸怀里，与无数伟大的灵魂对话，汲取知识精华，接受思想启迪，这无疑是最朴实又最好的教育。
3人文化的校园能够唤起教师职业内在的尊严与快乐
“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”,这只是文学家的语言。教师也是普通人，也需要心灵的呵护与慰籍。同时，教师又是具有强烈自尊心和进取心的知识分子，更需要理解和尊重，需要自我价值的实现。因此，我们既要看到教师职业对于社会而言的外在价值，又要看到对教师而言的“内在生命价值”，如叶澜教授指出的，教师获得“外在”与“内在”相统一的尊严与快乐的源泉，那就是两个赫然的大字——创造！
学生是独立的个体，教师也是独立的个体！为此，我校每位教师每学期读4本书，每月总结两个案例，每学期写一篇教育教学论文。读书的过程是总结案例的过程，也是反思的过程。创造则孕育在反思中。在实施“四二一”工程的过程中，教师的思想变得鲜活，生命变得更有活力，生活变得更有质量，每一天的教育教学行为，只要有所创造，就是进行教学科研。“工作着、创造着、美丽着”，这是每一位南郭小学教师的格言。我们真诚的希望，每一天都能看到每位老师灿烂的笑脸，希望学校真正成为教师的精神家园，希望老师的每一天在创造人类文明的同时，也创造着自己的生命。
4 人文化的校园，应当是充盈着春天般新鲜气息的花园
营造宽松的教学环境，是吸引和培养优秀教师的重要条件。在我们学校，没有校长身份，没有校长、老师的区别，人人畅所欲言，各抒已见，为了一个学术问题争得面红耳赤是正常现象，老师与校长展开争鸣乃至被驳得哑口无言，也是正常现象。近两学期以来，我们先后“就刚上学小孩子拼音和字都不会拼写，学古诗有用吗?”“当今我们应教给孩子学习什么？怎样学”，“我与学校共发展”等题目进行了辩论。在这种自由论辩的过程中，对教师而言，不仅是思维的锻炼、眼界的开阔、理念的转变，更是一个放飞思想、放飞心灵的过程，首先要放飞教师的心灵，让他们敢想、敢说、敢做。只要教师的心灵是开阔的，澄清的，学生的心灵就一定是美丽的。
温总理指出：“教育是国家发展的基石”。学校是培养人才的摇篮，让二十一世纪的社会主义大厦的建设者从我们和谐温馨的校园里腾飞而出。
收稿日期：2007-03-21