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摘要：自然拼读法，英文名为“Phonics”，即先让学生学习单词中的26个字母以及字母组合的发音规则，初步感受字母及字母组合是如何发音的，经过这种学习，学生能达到“看词读音”、“听音拼词”，从而快速记忆单词并进行阅读理解的拼读方法。
关键词：自然拼读法;小学英语
小學英语词汇教学中运用自然拼读法来教学，能够让学生明白发音和拼写是相辅相成的，这种教学方式能够使学生发现在拼读英文字母与字母组合时的规律，以便学生在拼读的时候能够达到音形同步的效果，从而很大程度上提升英语词汇教学效率。让学生能够在学习的时候看见单词就能读，听到读音就能写出来，这也能对学生英语听说读写的能力有很大的提升。
一、小学英语教学中自然拼读法的应用
（一）自然拼读法在小学英语低年级字母教学中的应用
在小学低年级英语教学中融入26个英文字母及字母组合发音。在小学低年级英语教学中首先要进行的是26个字母的学习。其次是在字母发音学习的基础上，再融入字母组合的发音。在小学低年级阶段，教师可以将语音教学与字母教学同步，通过各种趣味性教学法让学生感知每个字母与字母读音之间所存在的对应关系，包括游戏教学法、图片教学法以及全身反应教学法等，从而潜移默化地让学生领悟自然拼读的学习方法。例如，在讲述字母 A、B 时，教师便可以融入一些相关词汇，如“apple， bee”，从而形成“A-a-apple， apple- apple-apple， B-b-bee， bee-bee-bee”的形式，使学生更好地感受到英语的韵律感和节奏感。
（二）自然拼读法在小学英语中年级词汇教学中的应用
教师对词汇的深入教学是小学英语教学中必不可少的环节，在教授单词时，只要是可以利用自然拼音法解决的问题，一律放手让学生自己去“悟出”单词的读音。使他们充分的体会自己会拼读的乐趣。自然拼读法在引导学生获得最佳词汇学习与记忆方法中有着重要意义，同时还能够有效地帮助学生形成良好的词汇学习习惯，从而为学生之后的英语阅读与英语写作奠定好坚实的基础。例如，教师在讲解有字母i的发音 /i/ 的单词时，比如“big， pig”等，可以在黑板利用简笔画画出一只小猪，同时呈现出“i-g-ig”和“p-ig-pig”，之后再组织学生一起将词汇拆分学习，然后对其进行拼读，在对该知识进行拼读后，教师可以通过鼓励和引导， 让学生举一反三，让学生学习“tig， dig， fig”等相关词汇，扩大学生的词汇量。
（三）自然拼读法在小学英语高年级阅读教学中的应用
小学高年级阶段是以听说读写全面训练为主的，要求学生能够阅读与课文难易相当的故事。基于此，要培养学生的阅读能力，教师要通过自然拼读法教学方式来实现。为了让学生能够有一个良好的发音习惯，教师在运用自然拼读法教学的同时，要注重给予学生实践的机会，避免只追求单音发音的准确性，应该结合教学情景，有意识地培养学生的听音、模仿能力。让学生通过朗读学过的单词猜出新单词的读音，引导学生在听音、观察中自己总结发音规律。例如下列单词：skirt、shirt、girl、birthday，让学生自己总结ir的发音特点，然后读出含有这些字母组合的单词。学生在拼读的过程中，教师对于学生正确的发音要及时鼓励和表扬，通过这种正向的激励方式来锻炼学生的自我学习、总结规律以及拼读新词的能力。
二、自然拼读法的好处
（一）入门简单，学得快乐。自然拼读法是三四年级学习单词拼读普遍使用的一种方法，它成了孩子学习读英语单词的突破口。通过近两年的学习，自然拼读已经成为了解决孩子英语读音问题的最佳途径。
（二）有效利用汉语拼音的正迁移作用。利用孩子已基本掌握汉语拼音，用拼音朗读和阅读的能力也已基本形成。而汉语拼音中有众多音与英语的发音相似，所以采用自然拼读法进行语音教学，使用汉语拼音对音素教学产生的正迁移作用，有效地帮助学生记忆英语字母和字母组合的发音。
（三）最有效的快速记忆单词拼写的方法。学生学习单词不用靠模仿老师来记住单词的发音，自己可做到见词可读;了解英语拼写和读音之间的关系，并利用这些规律记住单词的拼写，做到听音可写。通过近年自然拼读法的训练，只要学生读音准确，哪怕学生没学过这个单词，也能正确拼写。没见过的单词，读出就能拼写出来，使英语学习变得轻松愉快。
自然拼读法不仅契合小学生的思维模式，还能够拓展学生的学习方法。自然拼读法在语音教学、词汇教学以及阅读教学中的应用，能够使得英语学习变得简单有趣，在提高学生学习自信的同时促进其英语核心素养的发展。
参考文献：
[1]郑玲菡.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].校园英语， 2012（6）：166-167.
[2]陈丽丽.浅谈自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用[J].读天下（综合）， 2019， 000（019）：1-1
[3]杨敬芝.小学英语词汇教学中存在问题的调查分析——浅谈自然拼读法在英语词汇教学中的有效利用[J].南北桥，2019（18）：138.
[4]虞瑕静.浅谈自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用策略[J].新课程（上）， 2019（1）.
广东省湛江市第二十九小学
关键词：自然拼读法;小学英语
小學英语词汇教学中运用自然拼读法来教学，能够让学生明白发音和拼写是相辅相成的，这种教学方式能够使学生发现在拼读英文字母与字母组合时的规律，以便学生在拼读的时候能够达到音形同步的效果，从而很大程度上提升英语词汇教学效率。让学生能够在学习的时候看见单词就能读，听到读音就能写出来，这也能对学生英语听说读写的能力有很大的提升。
一、小学英语教学中自然拼读法的应用
（一）自然拼读法在小学英语低年级字母教学中的应用
在小学低年级英语教学中融入26个英文字母及字母组合发音。在小学低年级英语教学中首先要进行的是26个字母的学习。其次是在字母发音学习的基础上，再融入字母组合的发音。在小学低年级阶段，教师可以将语音教学与字母教学同步，通过各种趣味性教学法让学生感知每个字母与字母读音之间所存在的对应关系，包括游戏教学法、图片教学法以及全身反应教学法等，从而潜移默化地让学生领悟自然拼读的学习方法。例如，在讲述字母 A、B 时，教师便可以融入一些相关词汇，如“apple， bee”，从而形成“A-a-apple， apple- apple-apple， B-b-bee， bee-bee-bee”的形式，使学生更好地感受到英语的韵律感和节奏感。
（二）自然拼读法在小学英语中年级词汇教学中的应用
教师对词汇的深入教学是小学英语教学中必不可少的环节，在教授单词时，只要是可以利用自然拼音法解决的问题，一律放手让学生自己去“悟出”单词的读音。使他们充分的体会自己会拼读的乐趣。自然拼读法在引导学生获得最佳词汇学习与记忆方法中有着重要意义，同时还能够有效地帮助学生形成良好的词汇学习习惯，从而为学生之后的英语阅读与英语写作奠定好坚实的基础。例如，教师在讲解有字母i的发音 /i/ 的单词时，比如“big， pig”等，可以在黑板利用简笔画画出一只小猪，同时呈现出“i-g-ig”和“p-ig-pig”，之后再组织学生一起将词汇拆分学习，然后对其进行拼读，在对该知识进行拼读后，教师可以通过鼓励和引导， 让学生举一反三，让学生学习“tig， dig， fig”等相关词汇，扩大学生的词汇量。
（三）自然拼读法在小学英语高年级阅读教学中的应用
小学高年级阶段是以听说读写全面训练为主的，要求学生能够阅读与课文难易相当的故事。基于此，要培养学生的阅读能力，教师要通过自然拼读法教学方式来实现。为了让学生能够有一个良好的发音习惯，教师在运用自然拼读法教学的同时，要注重给予学生实践的机会，避免只追求单音发音的准确性，应该结合教学情景，有意识地培养学生的听音、模仿能力。让学生通过朗读学过的单词猜出新单词的读音，引导学生在听音、观察中自己总结发音规律。例如下列单词：skirt、shirt、girl、birthday，让学生自己总结ir的发音特点，然后读出含有这些字母组合的单词。学生在拼读的过程中，教师对于学生正确的发音要及时鼓励和表扬，通过这种正向的激励方式来锻炼学生的自我学习、总结规律以及拼读新词的能力。
二、自然拼读法的好处
（一）入门简单，学得快乐。自然拼读法是三四年级学习单词拼读普遍使用的一种方法，它成了孩子学习读英语单词的突破口。通过近两年的学习，自然拼读已经成为了解决孩子英语读音问题的最佳途径。
（二）有效利用汉语拼音的正迁移作用。利用孩子已基本掌握汉语拼音，用拼音朗读和阅读的能力也已基本形成。而汉语拼音中有众多音与英语的发音相似，所以采用自然拼读法进行语音教学，使用汉语拼音对音素教学产生的正迁移作用，有效地帮助学生记忆英语字母和字母组合的发音。
（三）最有效的快速记忆单词拼写的方法。学生学习单词不用靠模仿老师来记住单词的发音，自己可做到见词可读;了解英语拼写和读音之间的关系，并利用这些规律记住单词的拼写，做到听音可写。通过近年自然拼读法的训练，只要学生读音准确，哪怕学生没学过这个单词，也能正确拼写。没见过的单词，读出就能拼写出来，使英语学习变得轻松愉快。
自然拼读法不仅契合小学生的思维模式，还能够拓展学生的学习方法。自然拼读法在语音教学、词汇教学以及阅读教学中的应用，能够使得英语学习变得简单有趣，在提高学生学习自信的同时促进其英语核心素养的发展。
参考文献：
[1]郑玲菡.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].校园英语， 2012（6）：166-167.
[2]陈丽丽.浅谈自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用[J].读天下（综合）， 2019， 000（019）：1-1
[3]杨敬芝.小学英语词汇教学中存在问题的调查分析——浅谈自然拼读法在英语词汇教学中的有效利用[J].南北桥，2019（18）：138.
[4]虞瑕静.浅谈自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用策略[J].新课程（上）， 2019（1）.
广东省湛江市第二十九小学