在初中思想品德教学中，学生普遍缺乏学习兴趣，不能主动参与课堂学习，已经严重影响到了教学效果的提高。在新课程改革下，教师要确立以学生为中心的教学观念，调动学生的学习主动性，结合实际生活进行教学，从而提高课堂教学有效性。
　　随着新课程改革的不断推进，提高思想品德课堂教学有效性已经成为思想品德教学改革的重要目标和基本要求。因此，教师要在尽可能短的时间内实现教学目标，取得最佳教学效果。
　　一、 提高学生的学习主动性
　　要想提高思想品德教学有效性，教师就要发挥学生的主体作用，引导学生主动学习，启发学生思维。
　　1.引导学生主动学习。
　　在课堂教学中，教师要调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习。对学生的引导不仅要包括知识学习，还要包括能力提高和观念养成。引导可以是一种启迪，当学生遇到疑难问题时，教师不能直接告诉学生答案，而要引导学生自行解决；引导也可以是一种激励，当学生遇到挫折时，教师不能不管不问，而要唤起学生内在的精神动力，鼓励学生不断向上攀登，取得新的成绩。
　　例如，在教学“长大的感觉”这部分内容时，教师可根据要求，引导学生在自主学习的基础上展开讨论，学会解决矛盾的方法。这样学生就能认真分析，正确认识自我，客观评价自己的优缺点，解决自己的困惑。
　　2.启发学生思维。
　　要想提高课堂教学有效性，教师就要启发学生思维。在教学中，教师要给学生留出独立思考的空间与时间，引导学生提出问题，给学生提供发表见解的机会，从而使所有学生都获得全面发展。
　　另外，教师还要组织学生参加丰富的社会实践，激发学生的学习兴趣，开发学生的智力，提高学生解决问题的能力。
　　例如，在教学“做情绪的主人”这部分内容时，教师可先引导学生搜集一些能产生积极情绪或消极情绪的生活事例，然后在课堂上组织学生进行讨论。另外，教师还可以创设与学生生活密切相关的情境，引导学生作出正确的行为选择，帮助学生调节不良情绪。这样，学生就能通过讨论，掌握控制情绪的方法，提高综合能力。
　　二、激发学生的学习兴趣
　　要想提高课堂教学有效性，教师就要创新课堂教学模式，将思想品德课堂教学与现实生活有机结合，使学生在课堂中认识社会、感受人生、发展自我。这既是素质教育的内在要求，也是新一轮课程改革的关键所在。
　　初中思想品德教学既贴近学生生活，又反映社会发展、国情民生。因此，在教学中，教师要将学生的生活实际与课本知识有机结合起来，充分调动学生的情感，让学生全身心地投入到学习中来，积极主动地参与思想品德教学，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。
　　1.教学导入要有趣味性。
　　导入的目的是消除学生的课前紧张状态，激发学生的学习兴趣，使学生做好学习准备，进入学习状态。要想激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂教学的积极性，教师就要从学生的日常生活入手。
　　例如，在教学“抵制不良诱惑”这部分内容时，教师可先说出自己的困惑，然后向学生请教一些网络流行词的含义，这样就能激发学生的学习兴趣，顺利导入新课。
　　2.契合学生学习实际，贴近学生生活。
　　在思想品德教学中，教师应充分利用生活资源，把生活引入课堂教学，大胆整合教学内容，提高教学生活气息。
　　例如，在教学“在‘责任’中长大”这部分知识时，教师可引导学生列举校园里存在的一些不负责任的行为，并分析这些行为会带来什么危害。这样就能增强学生的责任意识。