建国以来，历史教学在教育理念、教育方法和历史教材等方面经历了多次的改革。而就历史教材的改革来说，教材中历史图片的增加是贯穿始终的改革内容。教材中图片的大量使用顺应了当前人们思维习惯和审美习惯的变化趋势，图片比重的增加使历史教材更加丰富生动，使历史事实更加形象具体，这有利于学生感受历史，并进一步对历史人物和历史事件进行最真实的想象。
　　一、从历史教学的特点来看
　　我国历史学科的教学一向本着“真实、客观”的教学原则，尊重历史的本来面貌，杜绝人为地添加对历史的主观阐释和个人情感。从历史内容的客观、真实地呈现这一方面来讲，历史图片的使用是大有禆益的。一方面，历史图片相比文字更能够细致、真实、客观地展现历史事件的发生、发展和结果。汉字毕竟有着多义、多词性、多语气等特点，这影响了历史教学的准确性。另一方面，历史图片是历史事件真实存在的证据之一。对它的使用能够增强历史教材的真实性和说服力。所以，从真实性和客观性这两个历史教学的原则来看，教材中图片的使用为这两个原则的实践和落实奠定了基础。
　　二、从历史教学的目标来看
　　我国历史学科的教学目标是通过对历史内容的客观而真实的描述和呈现，增加学生的历史知识，以使学生通过历史知识的积累，形成一种正确的历史观和历史思维。这一教学目标要求历史教学必须能够从不同层次和不同视角上来讲述历史知识，满足学生多样化、多类型的知识需求，毕竟历史内容也是内涵丰富的文化结合体，它里面包含多个不同学科的内容。从这个角度上说，本身包含丰富信息和各学科知识的图片的使用是有助于实现历史学科的教学目标的。历史教材中的图片能将客观的历史事件真实地展现在学生的眼前，通过对图片的浏览，学生就能自然而然地获取图片中所包含的信息，这些被获取的信息经过学生的思维论证和逻辑推敲之后就会变成丰富的历史知识。
　　三、从历史教学的对象来看
　　高中历史学科的教学对象是广大在校高中生，他们面临着高考的沉重压力，很容易对各个学科的学习产生厌烦和抵触情绪。高中历史教材中大量图片的使用，可以让学生在阅读文字之后通过读图来提高注意力，激发对历史事件的兴趣。在对历史事件感兴趣之后，学生就会对历史事件背后的时代背景、文化背景、社会背景等内容产生求知欲。所以，从这个角度来说，高中历史教材中图片的使用有利于提高学生学习历史知识的主动性，有利于激发他们对历史知识的探索求知欲望。同时，图片的阅读速度快、包含信息量大等特点也十分适合课业紧张、高考压力巨大的高中生。
　　四、从历史教学的内容手段来看
　　新课改倡导教师更新教学理念、转变教学方式，灵活运用多样化的教学手段和方法，为学生的自主学习创造必要的条件。高中历史教材中图片所占比重越来越大，这正是我国历史教育教学改革跟随时代大潮，立足当下现实情况所作出的正确选择。历史图片的大量使用顺应了学生喜欢读图的阅读习惯。此外，图片的广泛使用，还有利于增加历史教学活动的趣味性，有利于教学手段的多样化，有利于满足不同学生对教学活动的不同期待和需求。
　　历史图片的形象性、直观性能够帮助学生加深对历史教材中文字叙述的理解，而且“左图右史”也是中国历史学家研究历史过程中一直传承下来的优良传统。历史图片和历史文字总是紧密相连的，前者用它的直观性和形象性为后者做注解。同时图片有助于学生养成感性思考的习惯，也能为学生长期阅读文字时形成的理性思维做必要的补充。
　　综上所述，历史图片的使用能使历史教学活动更加贴近生活，教学方式方法更加多样，从而让学生对学习历史产生浓厚的兴趣。