论文部分内容阅读
有效情境在高中地理教学中的广泛应用,对发展学生的综合能力和落实地理学科核心素养极为有利.本文基于情境创设的要求,明确有效情境创设的内容和形式,以“农业区位因素及其变化”为例,创设了以“三识藜麦终悉之”为主题、“初识藜麦先天性—再识藜麦而后生—终识藜麦今面目”为主线的有效情境,旨在为教师创设情境提供新思路,更好地培养学生的地理学科核心素养.