摘要　作为一名教师，要在完善教育教学的过程中更多的关注课堂评价语言。在评价语言上多下工夫，抓住说每一句话的机会，真诚的平等的欣赏和赞赏孩子们的每一个小小的闪光点，使更多的学生在赞赏中成为各个方面的小英雄。
　　关键词　赞赏　课堂评价　宝贵财富
　　
　　课程标准指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，对数学学习的评价要关注学生的学习结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我建立自信。”因此，评价关注的是学生在情感、态度、价值观、知识、能力等方面出现的积极变化，以及每个学生发展的独特性，通过评价促进学生的全面发展。教师要用发展的眼光看待学生，评价学习的动机、行为、过程和结果，从而激励学生自我发展、自我完善。对于孩子，有些时候一句话能让他丧失信心，失去自我，相反，一句话也能让他爱上老师，并爱上老师所授的学科。
　　对此我感同身受。记得在上小学时，一次意外地听到了班主任老师和其他老师的谈话，这位老师问我的班主任，班级中几个学生的学习情况，班主任说张某和李某都很好，在班级属于中上等，当谈到我时，班主任说，我比他们几个更好一些。这对我的触动很大，在此之前我并没有意识到自己在老师的心目中有这么高的评价。这之后我一直严格要求自己，以尖子生的标准督促自己，上课格外认真听课，作业不仅要做对，字还要写得最漂亮，数学思考题每题必做，有时还会想出多种算法。后来真的因此成了班级的尖子生。我想这一切都归功于这次意外地听到老师的评价。还有一次，中学的化学老师，在一次课上，有几道化学题找同学到黑板解答，前面几题找的都是班级的优秀的男生解答的，最后一题老师说：“最后一题比较难，赵蕾你来做。”当时我感到了老师对我的器重和认可。我努力做对了这道题，并受到了表扬。当老师表扬时，我感到同学们赞赏的目光一起投向我，自豪感油然而生。这些小例子，成为我终身不忘的记忆，成为我终生宝贵的财富。激励我不断的努力，在以后的工作中取得成绩。每每回想，都感激老师那一句话的肯定!
　　今天，我成为了一名数学老师，自然决心将这种终身受益的宝贵财富传播得更广。如何进行有效的评价，甚至达到“一句话让孩子爱上数学”呢?这就要求教师要真心地尊重学生，用欣赏的眼光看学生，根据学生的实际年龄特征，及时、恰当地给予学生评价，这样才能更好地激发孩子们学习的兴趣和持久的学习动力。
　　数学对于孩子来说，是抽象的、枯燥的，许多孩子对数学课兴趣不浓。所以在备好课的基础上，我就应用了丰富的课堂评价语言，以此作为让孩子爱上数学、学好数学，甚至肯定自我，不断进取的有效添加剂。在实践的过程中收到了比较好的效果。
　　六年级学生的年龄特征决定了教师的课堂评价语言及评价的形式要和低年级的评价有明显的不同。他们比较追求独立个性的体现，渴望与同学、老师平等相处得像朋友一样。所以再如贴小红花、奖五角星、摸摸孩子的头、或说“你真棒!”“你真了不起!”等这些方式都显然不再适合六年级学生。那么六年级学生到底适合什么样的评价语言呢?这让我深思了许久。
　　一次课上，当我听到一位学生回答的解题方法正和我的想法一样，我很惊讶，也很高兴，深情地握住他的手说：“真是英雄所见略同呀!”由于这个同学的方法确实简单可行，所以教室里响起了热烈的掌声。我看到这个同学自豪而又略带羞涩的笑容，我心里也特高兴。谁知从那以后，这位“英雄”经常能出奇制胜，在课堂上崭露头角。日子一天天过去，这位“英雄”真的成了同学们心目中解题的英雄。每次看到这位“英雄”大将一般地解答难题，每次看到其他孩子一遇到难题就充满希望地向他投去求助的目光，我的心里美滋滋的，真为他骄傲。
　　一次放学在校门口我和他妈妈碰面了。我才了解到，原来是上次我表扬他“真是英雄所见略同”之后，他兴奋了好一段时间，于是他每天都花很长时间思考数学题，经常从不同的角度思考并解决问题，别人是做完作业题就罢了，而他是尽量每道题都能用多种方法解答，并选出最简单可行的方法。他妈妈发现了他的变化之后，主动和他谈心才知道，原来就是因为我的那句表扬，所以他对妈妈说：“我一定要争取永远做解题的英雄。”听了他妈妈的话，我才知道为什么他能从偶然的一次出色表现变成为同学们心目中的解题“英雄”。课上一句小小的评价语言竟然使一个学生从此更爱数学，这令我激动不已。
　　这件小事也给我很大触动：教师的一言一行在孩子们的限里是多么重要呀!不经意的一句话可能会伤害一个学生，也可能会因为一句话鼓舞一个学生。作为一名教师，我更感到责任重大，更感到满怀激情，我要在完善以后的教育教学的过程中，更多地关注课堂评价语言。在评价语言上多下工夫，抓住说每一句话的机会，真诚地欣赏和赞赏孩子们的每一个小小的闪光点，使更多的学生在赞赏中成为各个方面的英雄。