“一人欲食鱼,是授之鱼，还是授之以渔?”不言而喻，多数人都会选择后一种，即捕鱼之法，因为这样我们才有享用不尽的鱼。同样对于学生来说我们一直在学习，但我们究竟学习什么？显然，知识的获得固然重要，但掌握知识如何获得的过程更为重要。也就是说，我们不仅要学习知识，更要学习怎样学习，学习怎样思考，学习培养我们的能力的最好方法。那么，在物理学习中怎样才能做到更有效的学习呢？
　　（一）正确的学习态度是前提
　　“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。”在学习中，由于传统教学模式的影响，使得不少学生在学习上都依赖老师：课前等老师来，课上等老师讲，课后等老师布置作业，这是不正确的学习态度。我们倡导的素质教育的一个显著特点就是受教育者能主动地学习，主动地发展，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用。心理学研究表明：我们会掌握阅读内容的10%，听到内容的15%，而亲身经历内容却能掌握80%。从这里可以看出，在学习上，我们永远不能等，我们要亲身经历学习过程，动手动脑，以积极的态度投入学习。
　　（二）准确地理解并掌握基本概念和基本规律是基础
　　学习物理重在理解，在学习过程中，我们要重视对物理现象的观察和分析。要重视得出物理概念和物理规律的过程，或推导出新的物理概念、定理和结论的过程，只有把道理弄明白，学会追根溯源，才能真正地理解。不注意道“理”，只是死记硬背几个结论，是学不好物理的。不能以看大量的例题和做大量的习题来代替基本概念和基本规律的学习。如果我们对一些基本问题和一些比较简单的习题都是自己经过仔细分析后独立完成的，并且对求解过程的依据，每一步涉及的基本概念和基本规律都有深刻的理解，那么他就具备了独立解决问题的基础。再经过解一定量复杂问题的锻炼，一般就具有较强的独立处理问题的素质，若碰到“生题”时，能很快地抓住问题的切入点，“生题”也就不“生”了。
　　（三）学好解决物理问题的一般思路和科学的方法是关键
　　大数学家笛卡儿曾指出：“最有价值的知识是方法的知识。”学习物理也重在学习思路和方法，学好了解决问题的思路和方法，我们便能举一反三，触类旁通，真正地提高解题的能力。从这个意义上讲，掌握一种解题的思路和科学的方法，比会解若干个具体的物理问题更为重要。如果懂得会用这些科学的方法，那么解题的思维过程就能有一定的方向，就会纳入一定的轨道，从而能较快地找到解决问题的途径。
　　（四）要有良好的解题习惯
　　1. 弄清完整的物理过程，建立清晰的物理图景是分析问题的“灵魂”。因此做题前首先要弄清完整的物理过程，如果我们通过审题，弄清了完整的物理过程，建立了清晰的物理图景，便会找到问题的入口。因此在做题之时，我们必须做到：过程不清不动笔。分析物理过程，首先，通过审题，弄清物理过程并找到各细节之间的联系；其次，要抓住本质剔除次要因素；第三，要注意捕捉关键句，挖掘隐含条件，对关键句可用笔作标记，注明隐含条件。
　　2. 分析问题作图必不可少,作图是分析问题的“巧手”。物理图像突出的特征是物理知识中不可缺少的一部分，它是化抽象为具体的巧手。平时常有这种情况：有些学生听课时，忽视老师讲解的思路，喜欢记录解题步骤，不记老师的分析过程图、受力分析图等物理草图。老师只要给他们画出物理情景图，思路大多豁然开朗。由此可见，作图能与知识产生共振，从而提高思维的敏捷性和流畅性。
　　3. 坚持题后总结。良好的题感正是通过总结培养出来的。相反仅热衷于解题，就题论题结果就会食而不化，事倍功半，考试时许多题目似曾相识但又百思不知其解。由此可见，平时解题时，不能仅重视解题的数量和结果，更应重视题后深思多想。
　　（五）要养成“问”的习惯
　　俗话说“勤能补拙”，“问”也能补拙，会帮助我们了解掌握知识深层的东西，使我们的思路更宽广，更敏捷。可我们多数同学，遇到问题时，或许是“怕”老师，或许是“顾忌”面子，不愿意问。另外学习中也忌“闭门造车”。有时不仅“车”没有造出反而会误入歧途。只有通过“问”，才能最大限度地“暴露”我们学习中可能存在的问题。通过“问”我们不仅能使问题得到解决，也能学到一些思考方法和经验，因此我们在学习上一定要坚持“问”。同时还要养成“今日事今日毕”的学习作风，一旦我们学进去，就会享受到成功的乐趣。
　　总之，我们在学习中,要摆正学习态度，吸取一些好的学习方法,使自己少走弯路,提高学习效率,提高解题能力。这也是减轻课业负担和培养可持续发展能力的明智之举。