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摘要：微信作为时下的社交通讯工具已经成为大学生日常生活不可缺少的一种新型沟通方式，同时微信也给我国大学英语教学带来了更大的发展空间。由于英语是一门语言且生活化的课程，是需要学生长期积累的，所以，教师一定要把英语教学生活化，并合理的使用微信，只有这样才可以更好的给大学生提供一个新型学习平台，以便于让师生之间更好的交流与互动，把课内知识延伸到课外，有利于让学生养成一个良好的学习习惯。本文主要就大学英语教学中微信软件的应用情况展开了论述，以供参阅。
关键词：大学英语;教学;微信软件;应用
引言
微信软件作为当下新型的网络交流工具，已然成为生活中必不可少的新型沟通工具之一。对于在校的大学生而言更是如此，这也使得网络化的外语教育更上一层楼。微信的功能便捷且容易运用，它具有发送文字、图片、文件、视屏、随时组群、群发消息、语音、录音等功能特点。这种简单明快的交流方式，在网络化的教育中，将大学英语教学与微信网络交流平台相结合，使其成为师生交流的新型平台，从中建立起互相分享、互相交流的桥梁，充分的利用起来，有效的促进大学英语教学，从而提高大学生的积极性、增强学生学以致用的能力，这也是对当今大学英语教学具有参考性的。
1微信软件在大学英语教学中运用的可行性
微信依托于互联网，能够发送文字、图片、语音、视频，具有即时、移动、零资费、回复快等特点。作为新兴的网络沟通平台，将其运用到大学英语教学中，能架起学生、教师及其他微信好友间分享英语知识的桥梁，拓展了大学英语教学的时间和空间。被称为“网络的一代”的当代大学生几乎人人都拥有手机，并且进入课堂还带着手机，以期能随时随地获取所需信息。从传统的书本或课堂所获取的信息已无法满足他们的学习需求。因此，基于微信的学习模式符合当代大学生的学习习惯。同时，用微信教学是以学生为中心，能有效发挥他们的主观能动性，促进二语习得的形成。微信平台的视频及多人群聊功能比传统单一的课堂教学更具优势，教师能够利用微信平台充分调动学生学习兴趣，学生成为教学活动的主导者，提高其自主学习能力及协作学习能力;同时，微信教学平台为大学英语教学尤其是口语和听力教学提供的非面对面的交流，能够克服学生口语畏难甚至是恐惧心理，即使内向的学生也乐意参与到教学活动中来，更能充分发挥他们的积极性、主动性和创造性。
2大学英语教学中微信软件的应用
2.1以学生为中心开展起互动式教学
在开展大学英语课堂教学时，其中必不可少的内容就是英语的口语教学、读写教学与听力教學，而微信软件的应用则可以为师生建立起一个全新的网络学习平台。英语教师能够利用微信平台发送课程知识与英语范文，学生在这个平台上查收并阅览，按时完成老师布置的相关作业，从而提升对英语知识的辨识能力及英语阅读水平;教师在微信平台上改正学生的作业，纠正语法方面存在的错误，从而提高学生对英语学习的信心及英语综合水平。利用微信进行大学英语教学。不仅方便教学工作的开展，更能够锻炼学生的写、读、听、说能力，促使学生的思维始终保持活跃的状态。
2.2基于师生情感的微信教学应用
随着微信软件的不断应用，各个班级群组的不断建立，教师与学生的沟通不断加强，有效解决了以往高等院校教师与学生存在沟通障碍的问题。通过微信软件建立的学生与教师交流知识的平台，同时也是教师与学生交流感情的平台，学生与教师能利用微信及时的互相沟通，教师能充分了解学生近期的情感动态，也能检查学生自主学习的成果，或者是学习进度;反而言之，学生也能通过微信教育平台了解老师，敢于与教师沟通，乐于与教师进行沟通。通过微信英语教学平台的应用，既能提高学生学习的自主性，也能改善学生与教师之间的关系，可谓一举两得。
2.3微信平台语音输入与输出的结合模式
微信软件在大学英语课堂应用的过程中，教师能够利用微信发布文字，图片乃至视频等内容，并以此为平台将课程中的语法内容和知识点与软件功能结合起来，使得课程内容能够在全新的形式下引起学生的关注，并引起学生共鸣。由于微信软件平台中的内容更新速度快，并且能够满足即时通信的需求，所以以微信软件为渠道开展大学英语教学能够进一步提升学生语言学习能力并锻炼其英语口语水平，微信应用过程中涉及到的听说教程也在无形中极大地提升了学生的英语听说能力。在语言输入及输出模式结合下的微信教学还能够促进教师与学生间的讨论和课程指导，这对大学生英语综合水平的提升也是大有裨益的。
2.4注重实施评价微信行为，构建出学习共同体
将微信有效的应用在英语教学中，其不仅可以让学生从多个渠道去获取知识，还可以提高我国大学英语教学的灵活性，促使学生可以更好的发展下去。但是，在进行英语教学的过程中，教师一定要知道微信教学不受限制，微信教学的自由性，致使学生对一些自律较弱的学生沉迷与微信中的游戏。因此，在进行英语教学的过程中，教师一定要注重实施评价微信行为，并注重对微信行为的事实和评价，从学生的各个方面，如：学生的学习成果，学生的学习过程以及学生的学习态度，来判断学生这段时间或者这季度成绩是否提高，心理发展状况是否健康等等，以此来让大学生构建出科学合理的学习共同体，帮助学生树立正确且良好的使用微信习惯和学习习惯。只有这样才可以让微信软件发挥出作用，还可以让学生快速的适应微信教学法，从而促使微信在大学教学中可以快速的发展，让我国大学英语教学质量可以更好的发展下去，让大学生懂得更多的西方文化知识。
结束语
信息时代，人们的学习方式在发生着改变，这也要求大学英语教学做出适当的调整以适应这一新形势下的变化。微信在给人们的沟通与交流带来便捷的同时，也在给大学英语教学提供一些新的思路。利用微信，开拓大学英语教学第二课堂，将英语课堂内容得到延伸。基于微信的大学英语教学活动的设计是具有实际意义和可行性的。教师和学生都应该充分利用这一优势，取得事半功倍的学习效果。作为新时代的大学英语教师，不仅要注重自己专业素质的提高，还应该学习科技与多媒体教学技能，激发学生学习的动机，发挥学生的主观能动性，实现学生与教师的双赢。
参考文献
[1]魏琼华.微信在大学英语教学中的应用[J].山东广播电视大学学报.2017（02）
[2]完颜炫晖.微信在大学英语教学中的应用[J].校园英语（上旬）.2017（01）
[3]李颖梅.微信平台的大学英语教学课堂实践探析[J].湖北函授大学学报.2018（05）
关键词：大学英语;教学;微信软件;应用
引言
微信软件作为当下新型的网络交流工具，已然成为生活中必不可少的新型沟通工具之一。对于在校的大学生而言更是如此，这也使得网络化的外语教育更上一层楼。微信的功能便捷且容易运用，它具有发送文字、图片、文件、视屏、随时组群、群发消息、语音、录音等功能特点。这种简单明快的交流方式，在网络化的教育中，将大学英语教学与微信网络交流平台相结合，使其成为师生交流的新型平台，从中建立起互相分享、互相交流的桥梁，充分的利用起来，有效的促进大学英语教学，从而提高大学生的积极性、增强学生学以致用的能力，这也是对当今大学英语教学具有参考性的。
1微信软件在大学英语教学中运用的可行性
微信依托于互联网，能够发送文字、图片、语音、视频，具有即时、移动、零资费、回复快等特点。作为新兴的网络沟通平台，将其运用到大学英语教学中，能架起学生、教师及其他微信好友间分享英语知识的桥梁，拓展了大学英语教学的时间和空间。被称为“网络的一代”的当代大学生几乎人人都拥有手机，并且进入课堂还带着手机，以期能随时随地获取所需信息。从传统的书本或课堂所获取的信息已无法满足他们的学习需求。因此，基于微信的学习模式符合当代大学生的学习习惯。同时，用微信教学是以学生为中心，能有效发挥他们的主观能动性，促进二语习得的形成。微信平台的视频及多人群聊功能比传统单一的课堂教学更具优势，教师能够利用微信平台充分调动学生学习兴趣，学生成为教学活动的主导者，提高其自主学习能力及协作学习能力;同时，微信教学平台为大学英语教学尤其是口语和听力教学提供的非面对面的交流，能够克服学生口语畏难甚至是恐惧心理，即使内向的学生也乐意参与到教学活动中来，更能充分发挥他们的积极性、主动性和创造性。
2大学英语教学中微信软件的应用
2.1以学生为中心开展起互动式教学
在开展大学英语课堂教学时，其中必不可少的内容就是英语的口语教学、读写教学与听力教學，而微信软件的应用则可以为师生建立起一个全新的网络学习平台。英语教师能够利用微信平台发送课程知识与英语范文，学生在这个平台上查收并阅览，按时完成老师布置的相关作业，从而提升对英语知识的辨识能力及英语阅读水平;教师在微信平台上改正学生的作业，纠正语法方面存在的错误，从而提高学生对英语学习的信心及英语综合水平。利用微信进行大学英语教学。不仅方便教学工作的开展，更能够锻炼学生的写、读、听、说能力，促使学生的思维始终保持活跃的状态。
2.2基于师生情感的微信教学应用
随着微信软件的不断应用，各个班级群组的不断建立，教师与学生的沟通不断加强，有效解决了以往高等院校教师与学生存在沟通障碍的问题。通过微信软件建立的学生与教师交流知识的平台，同时也是教师与学生交流感情的平台，学生与教师能利用微信及时的互相沟通，教师能充分了解学生近期的情感动态，也能检查学生自主学习的成果，或者是学习进度;反而言之，学生也能通过微信教育平台了解老师，敢于与教师沟通，乐于与教师进行沟通。通过微信英语教学平台的应用，既能提高学生学习的自主性，也能改善学生与教师之间的关系，可谓一举两得。
2.3微信平台语音输入与输出的结合模式
微信软件在大学英语课堂应用的过程中，教师能够利用微信发布文字，图片乃至视频等内容，并以此为平台将课程中的语法内容和知识点与软件功能结合起来，使得课程内容能够在全新的形式下引起学生的关注，并引起学生共鸣。由于微信软件平台中的内容更新速度快，并且能够满足即时通信的需求，所以以微信软件为渠道开展大学英语教学能够进一步提升学生语言学习能力并锻炼其英语口语水平，微信应用过程中涉及到的听说教程也在无形中极大地提升了学生的英语听说能力。在语言输入及输出模式结合下的微信教学还能够促进教师与学生间的讨论和课程指导，这对大学生英语综合水平的提升也是大有裨益的。
2.4注重实施评价微信行为，构建出学习共同体
将微信有效的应用在英语教学中，其不仅可以让学生从多个渠道去获取知识，还可以提高我国大学英语教学的灵活性，促使学生可以更好的发展下去。但是，在进行英语教学的过程中，教师一定要知道微信教学不受限制，微信教学的自由性，致使学生对一些自律较弱的学生沉迷与微信中的游戏。因此，在进行英语教学的过程中，教师一定要注重实施评价微信行为，并注重对微信行为的事实和评价，从学生的各个方面，如：学生的学习成果，学生的学习过程以及学生的学习态度，来判断学生这段时间或者这季度成绩是否提高，心理发展状况是否健康等等，以此来让大学生构建出科学合理的学习共同体，帮助学生树立正确且良好的使用微信习惯和学习习惯。只有这样才可以让微信软件发挥出作用，还可以让学生快速的适应微信教学法，从而促使微信在大学教学中可以快速的发展，让我国大学英语教学质量可以更好的发展下去，让大学生懂得更多的西方文化知识。
结束语
信息时代，人们的学习方式在发生着改变，这也要求大学英语教学做出适当的调整以适应这一新形势下的变化。微信在给人们的沟通与交流带来便捷的同时，也在给大学英语教学提供一些新的思路。利用微信，开拓大学英语教学第二课堂，将英语课堂内容得到延伸。基于微信的大学英语教学活动的设计是具有实际意义和可行性的。教师和学生都应该充分利用这一优势，取得事半功倍的学习效果。作为新时代的大学英语教师，不仅要注重自己专业素质的提高，还应该学习科技与多媒体教学技能，激发学生学习的动机，发挥学生的主观能动性，实现学生与教师的双赢。
参考文献
[1]魏琼华.微信在大学英语教学中的应用[J].山东广播电视大学学报.2017（02）
[2]完颜炫晖.微信在大学英语教学中的应用[J].校园英语（上旬）.2017（01）
[3]李颖梅.微信平台的大学英语教学课堂实践探析[J].湖北函授大学学报.2018（05）