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摘 要：信息技术应用到教育实践中已经有一段时间了，把互联网和实践融合已经是大趋势。结合信息技术和小学语文课上的实践活动，笔者从“学习兴趣”“教学效率”“学生思维能力”三个方面入手，对信息技术和小学语文课程整合这一主题进行了具体探讨。
关键词：小学语文;信息技术;学习兴趣;教学效率;学习思维能力
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0154-01
在传统的书香文化的发展中，网络时代也在蓬勃发展。传统与新时代并立，相互融合，相互促进发展是绝对的发展趋势。信息技术和语文的结合可以让学生的学习大环境发生改变，脱离了书本，有了更大的天空可以让学生们翱翔。以下，我仅结合信息技术与小学语文课程整合所带来的积极改变进行初步分析与探讨。
1.借助信息技术改变学习方式，提高学习兴趣
在以前的教学中一直都是学生们看着书本跟着教师来进行学习，书本的文字和教师的讲解有时候确实很难得到充分的、直观的表达。信息技术集大千世界于一身，具有海量、及时、形象互动的特点，因此其恰当运用就在很大程度上巧妙解决了上述教学难题，即改变了学生们的学习方式，也提高了学生学习兴趣。
比如，在学习《日月潭》一文时，学生们只是从课本上看到了这一篇文章，但是像日月潭的具体样子，大部分学生并没有见过，更不曾做过相关了解。所以，在教学中我便借助信息技术设备为学生们展示了众多日月潭的照片，还有介绍日月潭景色的视频，让学生们先从视觉上直观地看到日月潭的样子;以此为基础，我又借助信息技术设备为学生播放了关于《日月潭》一文的朗诵音频，声情并茂的朗读很好地为学生们营造了身临其境之感，促使着他们更好、更快的融入到《日月潭》一文的学习当中。学生们的学习兴趣提高了，由被动化为主动，这便是对改变学习方式的最好的诠释，使得我们小学语文教育因此变得更加有意义。
2.借助信息技术提高教学效率，学习事半功倍
以往的教学模式更多的依靠教师和课本，教师手里捧着课本，然后一个人、一本书、一块黑板、一支粉笔带领着一个班级的人前进。课堂教学效率相对较低。信息技術的信息处理和图像转换的功能操作起来简单且便捷，其恰当运用可以帮助教师省去课堂上笔书和擦黑板的时间，从而省下来时间给学生们集中进行答疑解惑，解决其他众多问题。由此展开来讲，借助信息技术可以起到提高教学效率，让教学活动变得事半功倍的良好效果。
例如，在教学《夜宿山寺》时，我们教师就可以借助信息技术为学生们讲解作者李白的生平、创作方式，还有《夜宿山寺》这首古诗的创作背景，以此帮助学生对这一首古诗形成初步的认识与了解。待到学生掌握了这首古诗的具体含义之后，我们教师还可以通过信息技术展示的方式提问学生关于《夜宿山寺》这一首古诗的一些问题，让学生在回答问题的过程中进一步梳理自身对《夜宿山寺》该诗的理解与认知。可以看出，无论是利用信息技术播放诗人及其诗歌创作背景的相关知识，还是借助信息技术展示问题，都明显节省了教师口头讲解、黑板书写的时间与精力，在这种情况下，该节语文课的课堂教学效率自然而然提高。教师教的轻松，学生的学习也变得事半功倍。
3.借助信息技术扩大学习环境，锻炼学生思维能力
以前的学习环境决定了学生们的课外素材的短板，学生们除了手里的课本还有教师的一家之言外，很难再有接触其他观点的机会。这便使得学生思维能力的培养在很大程度上受到了极大的制约。思维培养十分重要，锻炼学生们的思维能力更不可忽视。信息技术的恰当运用可以极大的扩大学习环境，这一点在锻炼、发展学生思维能力方面具有毋庸置疑的良好优势。
例如，《乌鸦喝水》这一课文主要讲述了一只乌鸦依靠智慧自己喝到水的寓言故事，告诉人们遇到困难要运用智慧、勇敢面对才能让问题迎刃而解的道理。但是，在学习完这一课文之后，不少学生们提出了这样的疑问：乌鸦还有其他的、简单的能喝到水的办法吗？针对学生们的这一疑问，我特意为他们布置了扩展性、延伸性较强的课后作业，即利用信息技术自主查询乌鸦还能用哪些方法喝到水。在信息技术的辅助下，学生们开展了各种天马星空的想象，得到了不同的乌鸦能喝到水的方法。像有的认为“把瓶子撞倒在地，水自然流出来，乌鸦也能喝到水了”，有的认为“可以去稻田草丛里找草杆，里面是空的可以当做吸管来吸水”，还有的认为“乌鸦是一种非常聪明的动物，如果它一直喝不到水，应该会飞到能喝到水的地方去”……由此可见，借助信息技术，学生们的语文学习环境得以无限扩大，自然其思维能力也由此得到了极大的锻炼与提升。
新的时代，新的趋势，一切都要向时代看齐。时代一直在不断的发展，互联网时代越来越成熟，信息技术和语文教学结合在一起，是一种必然的趋势。而且我们有理由相信，信息化时代的教育会越来越好，我们的小学语文教育也会越来越好。
参考文献
[1]陈爱霞.小学语文与信息技术整合过程中存在的问题与对策[J].教育教学论坛，2014（34）：260-261
[2]王乐果.新课改下的小学语文与信息技术的融合应用研究[J].中国信息技术教育，2014（20）：102-102
关键词：小学语文;信息技术;学习兴趣;教学效率;学习思维能力
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0154-01
在传统的书香文化的发展中，网络时代也在蓬勃发展。传统与新时代并立，相互融合，相互促进发展是绝对的发展趋势。信息技术和语文的结合可以让学生的学习大环境发生改变，脱离了书本，有了更大的天空可以让学生们翱翔。以下，我仅结合信息技术与小学语文课程整合所带来的积极改变进行初步分析与探讨。
1.借助信息技术改变学习方式，提高学习兴趣
在以前的教学中一直都是学生们看着书本跟着教师来进行学习，书本的文字和教师的讲解有时候确实很难得到充分的、直观的表达。信息技术集大千世界于一身，具有海量、及时、形象互动的特点，因此其恰当运用就在很大程度上巧妙解决了上述教学难题，即改变了学生们的学习方式，也提高了学生学习兴趣。
比如，在学习《日月潭》一文时，学生们只是从课本上看到了这一篇文章，但是像日月潭的具体样子，大部分学生并没有见过，更不曾做过相关了解。所以，在教学中我便借助信息技术设备为学生们展示了众多日月潭的照片，还有介绍日月潭景色的视频，让学生们先从视觉上直观地看到日月潭的样子;以此为基础，我又借助信息技术设备为学生播放了关于《日月潭》一文的朗诵音频，声情并茂的朗读很好地为学生们营造了身临其境之感，促使着他们更好、更快的融入到《日月潭》一文的学习当中。学生们的学习兴趣提高了，由被动化为主动，这便是对改变学习方式的最好的诠释，使得我们小学语文教育因此变得更加有意义。
2.借助信息技术提高教学效率，学习事半功倍
以往的教学模式更多的依靠教师和课本，教师手里捧着课本，然后一个人、一本书、一块黑板、一支粉笔带领着一个班级的人前进。课堂教学效率相对较低。信息技術的信息处理和图像转换的功能操作起来简单且便捷，其恰当运用可以帮助教师省去课堂上笔书和擦黑板的时间，从而省下来时间给学生们集中进行答疑解惑，解决其他众多问题。由此展开来讲，借助信息技术可以起到提高教学效率，让教学活动变得事半功倍的良好效果。
例如，在教学《夜宿山寺》时，我们教师就可以借助信息技术为学生们讲解作者李白的生平、创作方式，还有《夜宿山寺》这首古诗的创作背景，以此帮助学生对这一首古诗形成初步的认识与了解。待到学生掌握了这首古诗的具体含义之后，我们教师还可以通过信息技术展示的方式提问学生关于《夜宿山寺》这一首古诗的一些问题，让学生在回答问题的过程中进一步梳理自身对《夜宿山寺》该诗的理解与认知。可以看出，无论是利用信息技术播放诗人及其诗歌创作背景的相关知识，还是借助信息技术展示问题，都明显节省了教师口头讲解、黑板书写的时间与精力，在这种情况下，该节语文课的课堂教学效率自然而然提高。教师教的轻松，学生的学习也变得事半功倍。
3.借助信息技术扩大学习环境，锻炼学生思维能力
以前的学习环境决定了学生们的课外素材的短板，学生们除了手里的课本还有教师的一家之言外，很难再有接触其他观点的机会。这便使得学生思维能力的培养在很大程度上受到了极大的制约。思维培养十分重要，锻炼学生们的思维能力更不可忽视。信息技术的恰当运用可以极大的扩大学习环境，这一点在锻炼、发展学生思维能力方面具有毋庸置疑的良好优势。
例如，《乌鸦喝水》这一课文主要讲述了一只乌鸦依靠智慧自己喝到水的寓言故事，告诉人们遇到困难要运用智慧、勇敢面对才能让问题迎刃而解的道理。但是，在学习完这一课文之后，不少学生们提出了这样的疑问：乌鸦还有其他的、简单的能喝到水的办法吗？针对学生们的这一疑问，我特意为他们布置了扩展性、延伸性较强的课后作业，即利用信息技术自主查询乌鸦还能用哪些方法喝到水。在信息技术的辅助下，学生们开展了各种天马星空的想象，得到了不同的乌鸦能喝到水的方法。像有的认为“把瓶子撞倒在地，水自然流出来，乌鸦也能喝到水了”，有的认为“可以去稻田草丛里找草杆，里面是空的可以当做吸管来吸水”，还有的认为“乌鸦是一种非常聪明的动物，如果它一直喝不到水，应该会飞到能喝到水的地方去”……由此可见，借助信息技术，学生们的语文学习环境得以无限扩大，自然其思维能力也由此得到了极大的锻炼与提升。
新的时代，新的趋势，一切都要向时代看齐。时代一直在不断的发展，互联网时代越来越成熟，信息技术和语文教学结合在一起，是一种必然的趋势。而且我们有理由相信，信息化时代的教育会越来越好，我们的小学语文教育也会越来越好。
参考文献
[1]陈爱霞.小学语文与信息技术整合过程中存在的问题与对策[J].教育教学论坛，2014（34）：260-261
[2]王乐果.新课改下的小学语文与信息技术的融合应用研究[J].中国信息技术教育，2014（20）：102-102