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摘 要 本文以细胞生物学教学改革为主要研究对象，重点分析了目前高校细胞生物学教学过程中存在的各种弊端，并提出了相应的解决方案，以提高教学质量。结果表明：传统的教学方式不利于现代细胞生物学的教授，只有大力普及多媒体技术应用，加强各学科之间的沟通，同时也及时进行实验改革，细胞生物学的教学效果才会逐渐提高。
关键词 细胞生物学 问题 教学改革 改正措施
中图分类号：G424 文献标识码：A
细胞生物学是生命科学四大前沿科学之一，是支撑生物技术发展的基础学科。21世纪，随着生命科学的迅速发展，细胞生物学得到了长足的发展，各种新理论，新技术层出不穷，并逐渐渗透到各个相关学科中。但由于细胞生物学理论性很强，内容抽象模糊，直观性较差，导致在教授过程中枯燥乏味，学生也缺乏感官认识，提不起兴趣，课堂效果可想而知。为提高教学质量，笔者综合课堂教学中出现的问题，提出了适当的改革方案。
1 传统细胞生物学教学中存在的问题
1.1 传统课堂教学存在的问题
（1）传统教学板书为主，多媒体教学技术普及不足。由于细胞生物学理论性很强，涉及到的知识都在微观层次，缺乏直观性，非常难理解，而传统的教学则多是板书教学，“黑板+粉笔+挂图”式的教学方法和手段，难以表述和显示细胞生物学的真实结构，①而先进的多媒体技术则普及不足。（2）教材、课堂内容更新不及时。细胞生物学发展日新月异，新理论，新技术层出不穷，导致教师在选择教材和教授课程的时候容易滞后。再加上这些新理论属于高精尖技术，基础没打好，就很难理解，于是很多教师就选择了暂时放弃了新理论的教授。（3）与其他相关学科的交叉性不好。传统的细胞生物学多是单一教学，和相关学科的交叉性比较少。由于和很多学科具有相容性，这就导致很多内容在教授过程中存在重复教学的现象。（4）课后复习工作做得不够。课外作业对检验教师上课水平，促进教学改革具有非常积极的意义。但目前很多老师认为完成课堂教学就可以了，课后复习的事全凭着学生自觉。偶尔布置一下课后作业也是深度不够。回过头来，学生对课后复习也打不起精神，作业大部分都是抄袭，应付了事。
1.2 实验教学中存在的问题
（1）实验室建设不够完善。受资金和实验室规划影响，有的学校实验室建设不够完善，实验室，实验仪器设备采用的都是以前的产品，没有及时更新。（2）动手机会较少，实验效果不佳。由于学生众多，而学校提供的实验仪器又比较少，导致很多学生只能在边上观看，缺乏直接动手的机会。（3）实验课堂纪律差。大部分教师在安排好实验的各种准备工作后，就会将实验室交给学生，让学生自己动手完成实验。虽然这种方式会锻炼学生的主动性，可也会造成实验室无组织无纪律。除去个别比较认真的学生之外，大多数学生还是将实验课当成了体育课。（4）实验报告千篇一律。对于教师来说，检验实验效果的唯一标准可能就是实验报告了。而实际上，实验报告的检验效果非常有限。因为大多数学生只是看客，没有亲自做实验，自然谈不上有实验结果。实验报告也只好拷贝一下别人的，达不到实验锻炼的效果。
2 细胞生物学教学改革方案
2.1 课堂教学改革
2.1.1 大力普及多媒体教学
目前，细胞生物学的研究已经发展到了分子水平，具有高度的复杂性，综合型和抽象性，②学生很难进行直观理解，而传统的课堂板书只是照本宣科，内容枯燥乏味，缺乏直观性，学生在听课过程中很容易失去兴趣。现代多媒体技术的应用很好地解决了这一问题，与传统教学相比，它有以（下转第117页）（上接第113页）下几个优点：
（1）生动直观，表现性强。教师在采用多媒体技术教学时，可以充分利用图像、照片甚至是动画特效来展现微观世界下的细胞活动，图文并茂，生动有趣，表现力很强，非常容易得到学生的共鸣，有利于营造良好的课堂氛围，对提高教学质量有很好的帮助。（2）可重复性。多媒体技术还有另外的一个特点，那就是可重复性，如果有听不懂的地方，完全可以将幻灯片重放，进行重复教学或者将教师的课件拷贝下来，带回宿舍进行课下学习。（3）节省板书时间，提高课堂效率。多媒体技术的应用大大减少了教师的板书时间，使得课堂内容更加丰富，同时，也增加了学生思考的时间，提高了课堂效率。
2.1.2 紧跟时代脉搏，更新教学内容
21世纪，生命科学发展日新月异，新知识、新理论、新技术不断涌现，新版教材也不断问世，这就要求教师在教学过程中，不能一味地捧着往年的教材，凭着过去的经验去上课。教师也要及时学习细胞生物学发展的新知识，补充新能量。不能坐吃山空，这样才能跟得上时代的步伐，充分全面地了解细胞生物学发展的方向和成果。
2.1.3 加强相关学科的交叉性
生命科学的分支很多，这些分支既独立又统一。独立的是各自都有自己的研究方向，统一的是各分支都或多或少地存在着相通性。所以，现在的教学不能只是闭门造车，要多和各学科进行交流，启发式教育，对各学科中新颖的知识可以互相学习，共通的东西则可避免重复教学。
2.1.4 加强课后复习，夯实基础
对老师来说，布置课后作业要有艺术性，既要点出课堂上学习的重点知识，又要启发学生举一反三的能力，可以采用下节课提问的方式进行检查，以催促学生课后复习。对学生的课外作业要认真批阅，指出其中的不足和错误，这样才能及时掌握学生的学习情况，以便将来改正。
2.2 实验教学改革
2.2.1 完善实验室和相关仪器设备
构建一个合理的、现代化的实验室需要耗费很大的人力、物力和财力。这就导致很多学校依然采用旧的实验室进行教学实验，用的仪器设备也是些“古董货”，从而使得实验效果不理想。所以，学校的各级领导都要重视实验室的建设和仪器购买工作，保证资金到位，不断建设现代化的实验室。
2.2.2 制定合理的实验课程
学生才是学习的主体，教师在今后的实验教学中必须充分尊重学生的兴趣爱好，除去必须上的实验外，可根据学生的喜好合理安排实验，这样才能充分挖掘学生潜能，变潜能为能力。
总之，细胞生物学是一门发展迅速的前沿科学，传统的教学方式已经不适合当今细胞生物学的发展。只有不断丰富教学内容，革新教学方法，才能不断激发学生的积极性，拓展学生的知识面，从而不断提高教学质量和教学效果。
注释
① 蒋盛岩，李新社，陈立德.细胞生物学教学改革与实践[J].湖南科技学院学报，2008（4）：72-74.
② 余晓丽，杨珂金，高宛丽等.细胞生物学教学改革与实践[J].南阳师范学院学报，2006 （6）：114-116.
关键词 细胞生物学 问题 教学改革 改正措施
中图分类号：G424 文献标识码：A
细胞生物学是生命科学四大前沿科学之一，是支撑生物技术发展的基础学科。21世纪，随着生命科学的迅速发展，细胞生物学得到了长足的发展，各种新理论，新技术层出不穷，并逐渐渗透到各个相关学科中。但由于细胞生物学理论性很强，内容抽象模糊，直观性较差，导致在教授过程中枯燥乏味，学生也缺乏感官认识，提不起兴趣，课堂效果可想而知。为提高教学质量，笔者综合课堂教学中出现的问题，提出了适当的改革方案。
1 传统细胞生物学教学中存在的问题
1.1 传统课堂教学存在的问题
（1）传统教学板书为主，多媒体教学技术普及不足。由于细胞生物学理论性很强，涉及到的知识都在微观层次，缺乏直观性，非常难理解，而传统的教学则多是板书教学，“黑板+粉笔+挂图”式的教学方法和手段，难以表述和显示细胞生物学的真实结构，①而先进的多媒体技术则普及不足。（2）教材、课堂内容更新不及时。细胞生物学发展日新月异，新理论，新技术层出不穷，导致教师在选择教材和教授课程的时候容易滞后。再加上这些新理论属于高精尖技术，基础没打好，就很难理解，于是很多教师就选择了暂时放弃了新理论的教授。（3）与其他相关学科的交叉性不好。传统的细胞生物学多是单一教学，和相关学科的交叉性比较少。由于和很多学科具有相容性，这就导致很多内容在教授过程中存在重复教学的现象。（4）课后复习工作做得不够。课外作业对检验教师上课水平，促进教学改革具有非常积极的意义。但目前很多老师认为完成课堂教学就可以了，课后复习的事全凭着学生自觉。偶尔布置一下课后作业也是深度不够。回过头来，学生对课后复习也打不起精神，作业大部分都是抄袭，应付了事。
1.2 实验教学中存在的问题
（1）实验室建设不够完善。受资金和实验室规划影响，有的学校实验室建设不够完善，实验室，实验仪器设备采用的都是以前的产品，没有及时更新。（2）动手机会较少，实验效果不佳。由于学生众多，而学校提供的实验仪器又比较少，导致很多学生只能在边上观看，缺乏直接动手的机会。（3）实验课堂纪律差。大部分教师在安排好实验的各种准备工作后，就会将实验室交给学生，让学生自己动手完成实验。虽然这种方式会锻炼学生的主动性，可也会造成实验室无组织无纪律。除去个别比较认真的学生之外，大多数学生还是将实验课当成了体育课。（4）实验报告千篇一律。对于教师来说，检验实验效果的唯一标准可能就是实验报告了。而实际上，实验报告的检验效果非常有限。因为大多数学生只是看客，没有亲自做实验，自然谈不上有实验结果。实验报告也只好拷贝一下别人的，达不到实验锻炼的效果。
2 细胞生物学教学改革方案
2.1 课堂教学改革
2.1.1 大力普及多媒体教学
目前，细胞生物学的研究已经发展到了分子水平，具有高度的复杂性，综合型和抽象性，②学生很难进行直观理解，而传统的课堂板书只是照本宣科，内容枯燥乏味，缺乏直观性，学生在听课过程中很容易失去兴趣。现代多媒体技术的应用很好地解决了这一问题，与传统教学相比，它有以（下转第117页）（上接第113页）下几个优点：
（1）生动直观，表现性强。教师在采用多媒体技术教学时，可以充分利用图像、照片甚至是动画特效来展现微观世界下的细胞活动，图文并茂，生动有趣，表现力很强，非常容易得到学生的共鸣，有利于营造良好的课堂氛围，对提高教学质量有很好的帮助。（2）可重复性。多媒体技术还有另外的一个特点，那就是可重复性，如果有听不懂的地方，完全可以将幻灯片重放，进行重复教学或者将教师的课件拷贝下来，带回宿舍进行课下学习。（3）节省板书时间，提高课堂效率。多媒体技术的应用大大减少了教师的板书时间，使得课堂内容更加丰富，同时，也增加了学生思考的时间，提高了课堂效率。
2.1.2 紧跟时代脉搏，更新教学内容
21世纪，生命科学发展日新月异，新知识、新理论、新技术不断涌现，新版教材也不断问世，这就要求教师在教学过程中，不能一味地捧着往年的教材，凭着过去的经验去上课。教师也要及时学习细胞生物学发展的新知识，补充新能量。不能坐吃山空，这样才能跟得上时代的步伐，充分全面地了解细胞生物学发展的方向和成果。
2.1.3 加强相关学科的交叉性
生命科学的分支很多，这些分支既独立又统一。独立的是各自都有自己的研究方向，统一的是各分支都或多或少地存在着相通性。所以，现在的教学不能只是闭门造车，要多和各学科进行交流，启发式教育，对各学科中新颖的知识可以互相学习，共通的东西则可避免重复教学。
2.1.4 加强课后复习，夯实基础
对老师来说，布置课后作业要有艺术性，既要点出课堂上学习的重点知识，又要启发学生举一反三的能力，可以采用下节课提问的方式进行检查，以催促学生课后复习。对学生的课外作业要认真批阅，指出其中的不足和错误，这样才能及时掌握学生的学习情况，以便将来改正。
2.2 实验教学改革
2.2.1 完善实验室和相关仪器设备
构建一个合理的、现代化的实验室需要耗费很大的人力、物力和财力。这就导致很多学校依然采用旧的实验室进行教学实验，用的仪器设备也是些“古董货”，从而使得实验效果不理想。所以，学校的各级领导都要重视实验室的建设和仪器购买工作，保证资金到位，不断建设现代化的实验室。
2.2.2 制定合理的实验课程
学生才是学习的主体，教师在今后的实验教学中必须充分尊重学生的兴趣爱好，除去必须上的实验外，可根据学生的喜好合理安排实验，这样才能充分挖掘学生潜能，变潜能为能力。
总之，细胞生物学是一门发展迅速的前沿科学，传统的教学方式已经不适合当今细胞生物学的发展。只有不断丰富教学内容，革新教学方法，才能不断激发学生的积极性，拓展学生的知识面，从而不断提高教学质量和教学效果。
注释
① 蒋盛岩，李新社，陈立德.细胞生物学教学改革与实践[J].湖南科技学院学报，2008（4）：72-74.
② 余晓丽，杨珂金，高宛丽等.细胞生物学教学改革与实践[J].南阳师范学院学报，2006 （6）：114-116.