【摘 要】
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1999年12月在南京举办的"3+综合"高考改革研讨会上,一位中学校长的发言令我陷入沉思.该校长92年所执教的两个高三毕业班在化学高考中取得了均分94的好成绩,然而,两年后学生返
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1999年12月在南京举办的"3+综合"高考改革研讨会上,一位中学校长的发言令我陷入沉思.该校长92年所执教的两个高三毕业班在化学高考中取得了均分94的好成绩,然而,两年后学生返校时,他仍将当年的高考试卷给这些学生测试,结果平均分只有16.6,差距之大,令人瞠目.该校长在对试卷得分的详细分析后发现:所得分数主要是与化学思维方法相关的内容,具体的知识和运算技巧几乎遗忘殆尽.可见,化学教学中如何以学科知识为载体,培养学生科学的思维方法,应是每一个化学教师值得研究和探索的问题.
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