【摘 要】
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目的：探讨目标带教结合PBL带教法在ICU护理带教中的应用效果。方法：选择2012年1月-2014年12月在我院ICU实习的108名护生,将2012年1月-2012年12月护生52名作为对照组,2013年1月-
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目的：探讨目标带教结合PBL带教法在ICU护理带教中的应用效果。方法：选择2012年1月-2014年12月在我院ICU实习的108名护生,将2012年1月-2012年12月护生52名作为对照组,2013年1月-2014年12月56名护生作为观察组,对照组采用传统带教模式,观察组采用目标带教结合PBL带教模式,比较两组护生带教4周后理论考核、操作考核成绩以及带教老师对护生ICU实习质量的评价。结果：观察组护生理论考核成绩以及技能考核成绩均显著高于对照组,两组差异具有统计学意义（P〈0.05）;带教老师对护生
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当信息技术第一次走进课堂教学，人们惊异于技术手段给我们的课堂所带来的变化。在这种热潮中，技术的作用渐渐被“神话”。历经数载，前期的新鲜感和激情已慢慢褪却，而逐渐被过程中呈现出的诸多问题所取代。于是，开始有了质疑声：信息技术在课堂教学中到底发挥什么作用？信息技术进入学科教学，是否真的能够破解传统教学中所有的难题？信息技术与课程整合，究竟是大家追捧的“神话”，还是“为了整合而整合”的“庸俗化”……种种
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