【摘 要】
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为提升幼儿的专注品质，成人除了在材料数量等方面提供有限度的满足，在支持时机上也应该给予“识时务”的帮助。 “识时务”体现在三个方面：一是支持时机，二是支持频率，三是支持时长。不要时时处处提供周到服务式的支持帮助，也不要时时处处提供“权威指点式”的教导。对于难度較大的、幼儿有转移注意力乃至放弃倾向的事情，应提供及时的、频率相对高和持续时间相对长的帮助、支持和指导;对于幼儿兴趣十分浓厚、难度相对较
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为提升幼儿的专注品质，成人除了在材料数量等方面提供有限度的满足，在支持时机上也应该给予“识时务”的帮助。
“识时务”体现在三个方面：一是支持时机，二是支持频率，三是支持时长。不要时时处处提供周到服务式的支持帮助，也不要时时处处提供“权威指点式”的教导。对于难度較大的、幼儿有转移注意力乃至放弃倾向的事情，应提供及时的、频率相对高和持续时间相对长的帮助、支持和指导;对于幼儿兴趣十分浓厚、难度相对较低的事情，则可以延时支持，并且缩短时长，降低频率，甚至可以不指导。幼儿专注力的培养和发展需要自由的心理空间和充分的时间，不识时务的指导、支持和帮助会适得其反，成为“干扰”因素，阻碍幼儿专注力的形成与发展。
摘编自《中国教育报》
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