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【摘 要】几千年来，中华民族的传统美德在不断地积累和沉淀，许多优秀的道德规范在不断地建立，它们都是中华民族的精神和力量。而青少年作为祖国未来的栋梁，其传统美德教育也必须有意识地培养，不但是在思想品德教育教育中，更是在每个学科中渗透和放大，比如高中语文、历史的教学，甚至是英语、数学的教学中，也有许多美德教育可以发扬。本文首先阐述了在高中教学中渗透传统美德教育的原因，然后根据这些原因逐步讲述促进传统美德教育的方法，以及一些可行的措施，以供同行参考。
【关键词】高中 教学 传统美德教育 方法
引 言
中华民族的精神文化遗产就是这些流传下来的优秀传统美德。这些美德不仅有学生勤学好问的学习品质和态度，还有科学的学习方法；不仅有志向高远的理想，还有孝顺知礼，严己宽人的文明礼仪；不仅有忠于职守，诚信做人的操守，还要有清廉节俭，天下为公的信念。除此以外，传统美德还包括了辩证的思考能力和爱国情操，有爱好和平，团结互助的和谐的社会建设精神。要使我们国家未来的栋梁具备这些特质，就必须认真做好高中学生的德育工作。
一、学高为师，身正为范
教师不仅仅是知识的传播者，还是灵魂的塑造者。教师是学生的表率，他们的言行直接影响着学生的一举一动。教师遵守职业道德的本身，就是对学生进行传美教育的活教材。教师首先必须加强自身的传统美德修养并身体力行，才能赢得学生的敬仰和效法，从而把中华民族的传统美德真正传承给学生。把传关教育与教师的教学活动统一起来，找到二者的结合点，使传美教育增强活力，生命力，做到既不耽误教学，又能进行传美历史老师贾洪贵讲的春秋文化，语文老师由杰讲的《劝学》等都被评为传美教育优质课。
二、以学生为主体
要明确所有教学目标都是以学生为主体的。要教导学生自主学习，自愿学习。这样才能发挥事半功倍的效果。
首先，对于传统美德教育要积极进行宣传，正面进行引导。可以通过班级的板报、校内广播等宣传工具，宣传传统美德，使学生看见传统美德的重要性和好处。在宣传之后，要落到实处，就要开展各种有关传统美德的活动和教学实践。在教学实践中，将传统美德渗透入各个学科，表彰学习好的同学，请他们分享学习经验和方法，组成学习小组，共同促进良好的学习氛围和优良校风。在社会实践中，可以举行很多活动来建立学生们的传统美德和道德观念，比如说演讲比赛、书法比赛和科技发明小创作比赛之类的活动，调动各方面能力强的同学，培养他们技能的同时，也培养了广大学生的宽阔视野和道德情操。
下面重点讲述两种实践活动方法。其一是开展社会实践活动。组织学生参观博物馆、国家森林公园、美术馆、农庄等等地方，可以培养学生对历史、自然的兴趣，提高审美情趣，还可以培养学生的动手能力，切身体会社会人的角色和职责。其二是开展勤俭节约活动。中国是人均资源消耗大国，而高中学生的动手能力和意识相比于小学初中都已经有极大的提升，而勤俭节约是中华民族最重要和最突出的一项传统美德。所以，在高中开展勤俭节约活动，在每个班级设置塑料瓶回收箱，每个年级设电池回收箱等等，让学生自主处理各种废品，比如卖出，或废物利用等等。这样既可以培养学生的金钱观念，为班级增加班费收入，又可以让学生体会到勤俭节约的重要性。
三、在学科中渗透传统美德
在高中的课堂上，其实每个学科都可以发挥它作为德育基石的作用，下面重点讲述语文和历史等科目与美德教育的相互渗透关系，提供建设传统美德教育的方法。
在高中的语文课堂上，学生可以学到的不仅仅是阅读和写作的技巧，更是通过阅读和写作的训练，熟记掌握了一些名人轶事，认识了他们对于人生的态度，对于自己的认知等等。这些认知不仅包括了对待人和事的态度和礼仪，还包括了学习态度和方法，这对学生来说才是授之以渔的东西。在学生可以接触很多文学大家的经典作品中，比如韩愈大师的《师说》，其中就提倡多学多问以及不耻下问的精神；孔子的《论语》，里面阐述的学而不思则罔，思而不学则殆；学不可以已的学习态度，在语文教学中要逐步向学生渗透。
在高中的历史课堂上，学生不仅学到了历史的发展和变迁，还学到了辩证的爱国精神和严谨的治学思想，要明白抑恶扬善，这些不仅是历史学科教学的终极目标，毫无疑问也是中国的传统美德。虽然受到教科书的影响，有些史实由于政治原因有所偏差，但是教师决不能因为政治原因而夸大历史，试图建立学生唯心的爱国情绪。辩证的爱国精神要求教师懂得适时加入爱国教育，比如在中国遭受国外势力侵入时，适当表达国家主权；在讲述古代中国与边疆的战争时，就一般不能用这样的语气。历史教师还要教导学生历史是怎样被记录并被定格的，要有严谨的治学才能有历史面貌的真实还原。当今世界的大形势是和平与发展，不论是经济还是政治，不论是各种种族、阶级、性别，都是可以和谐相处的，所以历史教师要时刻怀有这样的信念，并把这种观念教导给学生，让他们的道德境界有所提升。
结 语
对于高中的教学课堂，教师要善于结合教学目标和德育目标两者相结合，进行教学，才能不耽误应试教育的情况下，给学生普及中华传统美德，教导学生成长为健全的人。在语文、历史、地理、英语、物理等等一系列的课堂教学中融入德育教育，使得学生不但增长了课本知识，还增长了作为社会人的生活和交往技能。培养学生的传统美德，从培养他们正确的学习方法开始，到辩证的爱国精神和道德情操，以及建立宏大的视野和远大的理想，才能使学生真正成为中国未来的建设主力军。
【参考文献】
[1]阮周青.高中历史教学中中华传统美德教育嫁接的途径与方法[J].中国科教创新导刊， 2011（15）：197-197.
[2]刘秀芹，杨志敏.实施中华传统美德教育探索德育新模式[J].山东教育科研，2000（6）：27-28.
【关键词】高中 教学 传统美德教育 方法
引 言
中华民族的精神文化遗产就是这些流传下来的优秀传统美德。这些美德不仅有学生勤学好问的学习品质和态度，还有科学的学习方法；不仅有志向高远的理想，还有孝顺知礼，严己宽人的文明礼仪；不仅有忠于职守，诚信做人的操守，还要有清廉节俭，天下为公的信念。除此以外，传统美德还包括了辩证的思考能力和爱国情操，有爱好和平，团结互助的和谐的社会建设精神。要使我们国家未来的栋梁具备这些特质，就必须认真做好高中学生的德育工作。
一、学高为师，身正为范
教师不仅仅是知识的传播者，还是灵魂的塑造者。教师是学生的表率，他们的言行直接影响着学生的一举一动。教师遵守职业道德的本身，就是对学生进行传美教育的活教材。教师首先必须加强自身的传统美德修养并身体力行，才能赢得学生的敬仰和效法，从而把中华民族的传统美德真正传承给学生。把传关教育与教师的教学活动统一起来，找到二者的结合点，使传美教育增强活力，生命力，做到既不耽误教学，又能进行传美历史老师贾洪贵讲的春秋文化，语文老师由杰讲的《劝学》等都被评为传美教育优质课。
二、以学生为主体
要明确所有教学目标都是以学生为主体的。要教导学生自主学习，自愿学习。这样才能发挥事半功倍的效果。
首先，对于传统美德教育要积极进行宣传，正面进行引导。可以通过班级的板报、校内广播等宣传工具，宣传传统美德，使学生看见传统美德的重要性和好处。在宣传之后，要落到实处，就要开展各种有关传统美德的活动和教学实践。在教学实践中，将传统美德渗透入各个学科，表彰学习好的同学，请他们分享学习经验和方法，组成学习小组，共同促进良好的学习氛围和优良校风。在社会实践中，可以举行很多活动来建立学生们的传统美德和道德观念，比如说演讲比赛、书法比赛和科技发明小创作比赛之类的活动，调动各方面能力强的同学，培养他们技能的同时，也培养了广大学生的宽阔视野和道德情操。
下面重点讲述两种实践活动方法。其一是开展社会实践活动。组织学生参观博物馆、国家森林公园、美术馆、农庄等等地方，可以培养学生对历史、自然的兴趣，提高审美情趣，还可以培养学生的动手能力，切身体会社会人的角色和职责。其二是开展勤俭节约活动。中国是人均资源消耗大国，而高中学生的动手能力和意识相比于小学初中都已经有极大的提升，而勤俭节约是中华民族最重要和最突出的一项传统美德。所以，在高中开展勤俭节约活动，在每个班级设置塑料瓶回收箱，每个年级设电池回收箱等等，让学生自主处理各种废品，比如卖出，或废物利用等等。这样既可以培养学生的金钱观念，为班级增加班费收入，又可以让学生体会到勤俭节约的重要性。
三、在学科中渗透传统美德
在高中的课堂上，其实每个学科都可以发挥它作为德育基石的作用，下面重点讲述语文和历史等科目与美德教育的相互渗透关系，提供建设传统美德教育的方法。
在高中的语文课堂上，学生可以学到的不仅仅是阅读和写作的技巧，更是通过阅读和写作的训练，熟记掌握了一些名人轶事，认识了他们对于人生的态度，对于自己的认知等等。这些认知不仅包括了对待人和事的态度和礼仪，还包括了学习态度和方法，这对学生来说才是授之以渔的东西。在学生可以接触很多文学大家的经典作品中，比如韩愈大师的《师说》，其中就提倡多学多问以及不耻下问的精神；孔子的《论语》，里面阐述的学而不思则罔，思而不学则殆；学不可以已的学习态度，在语文教学中要逐步向学生渗透。
在高中的历史课堂上，学生不仅学到了历史的发展和变迁，还学到了辩证的爱国精神和严谨的治学思想，要明白抑恶扬善，这些不仅是历史学科教学的终极目标，毫无疑问也是中国的传统美德。虽然受到教科书的影响，有些史实由于政治原因有所偏差，但是教师决不能因为政治原因而夸大历史，试图建立学生唯心的爱国情绪。辩证的爱国精神要求教师懂得适时加入爱国教育，比如在中国遭受国外势力侵入时，适当表达国家主权；在讲述古代中国与边疆的战争时，就一般不能用这样的语气。历史教师还要教导学生历史是怎样被记录并被定格的，要有严谨的治学才能有历史面貌的真实还原。当今世界的大形势是和平与发展，不论是经济还是政治，不论是各种种族、阶级、性别，都是可以和谐相处的，所以历史教师要时刻怀有这样的信念，并把这种观念教导给学生，让他们的道德境界有所提升。
结 语
对于高中的教学课堂，教师要善于结合教学目标和德育目标两者相结合，进行教学，才能不耽误应试教育的情况下，给学生普及中华传统美德，教导学生成长为健全的人。在语文、历史、地理、英语、物理等等一系列的课堂教学中融入德育教育，使得学生不但增长了课本知识，还增长了作为社会人的生活和交往技能。培养学生的传统美德，从培养他们正确的学习方法开始，到辩证的爱国精神和道德情操，以及建立宏大的视野和远大的理想，才能使学生真正成为中国未来的建设主力军。
【参考文献】
[1]阮周青.高中历史教学中中华传统美德教育嫁接的途径与方法[J].中国科教创新导刊， 2011（15）：197-197.
[2]刘秀芹，杨志敏.实施中华传统美德教育探索德育新模式[J].山东教育科研，2000（6）：27-28.