中位数的求解策略

来源 :中学生数理化·八年级数学人教版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:a30355115
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  当所给的数据不重复时紧扣定义求解 全文查看链接
其他文献
轴对称是现实生活中常见的一种图形的特性。其应用极为广泛。轴对称在“最短距离问题”中也有很重要的应用,下面分类说明。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
学贵多思,学贵得法.下面,对《实数》一章中的“探究”与习题进行提示与解答.并归纳有关的解题思想和解题方法,供同学们学习时参考. 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
前几天,有位学生一边折纸,一边向我抱怨:“学数学有什么用?生活中根本用不上,很没乐趣,比如折纸,就比学数学有趣得多……” 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
“消元——解二元一次方程组”
期刊
在课本上的“实验与探究”中,我们看到了正方形的一个神奇性质:任意给出两个正方形纸片,即使它们不一样大,也能把它们分别剪成若干块,再拼成一个大正方形。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
等腰三角形是轴对称图形。等腰三角形中“等角对等边”,“等边对等角”,“三线合一”这些性质需要我们熟练掌握并能灵活运用。还有,作等腰三角形一边的平行线构成的三角形还是等腰三角形。于是,形成了如下的基本图形。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
由“证明……是无限不循环小数”谈逆向思维
摘要:以“探究种子萌发的环境条件”教学为例,探讨在实验教学中将探究做到实处的方法,以引导学生在循序渐进的探究过程中获取知识,体验探究的乐趣与意义,渗透生物学科核心素养。  關键词:科学探究;实验;生物学学科核心素养  中图分类号:G633.91 文献标志码:B  1引言  《义务教育生物学课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)提出:倡导探究性学习,力图改变学生的学习方式,帮助学生领悟科
一、填空题(每题3分。共30分)    1 有6个数。它们的平均数是12,若再添加一个数5,则这7个数的平均数是______。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
数学思想是数学知识的精髓。在学习过程中。我们既要学好基础知识,掌握好基本技能,又要深刻地领会数学思想,这样,我们才能够灵活地运用知识解决问题。下面,我们一起来解读《数据的分析》一章中涉及的数学思想。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装