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【摘要】职业教育教学质量进行提升，教育信息化是不可或缺的，信息化教学在课堂教学中的作用越来越被重视，如今信息技术发达的背景下，如何合理地运用各种信息化教学手段提升教学质量，成为职业教育发展中需要解决的问题。本文主要对信息化教学手段在电子技术课堂教学的应用进行研究。
【关键词】信息化教学 电子技术基础 课堂教学
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0253-01
一、我国职业教育信息化现状
我国职业教育在信息化方面的投入总体不足，缺乏长效的投入保障，其中所需要的基础设施、信息系统、重大应用工程的运行、维护和可持续发展，没有根本保证，难免会导致基础设施不健全，优质的教学资源匮乏。要逐步推进职业教育信息化建设，除了需要现代信息化的设施设备作为硬件支撑以外，还离不开较强的“软件”力量，只有学校教师的信息化素质和能力达到了一定的程度，才能充分结合信息化教育的特点和优势来进行教学设计。
二、信息化在电子类专业课堂教学中的应用
（一）职业教育课堂教学设计
1.领会职业教育培养目标
在课堂教学之前，教师首先要进行课堂教学的设计，学生是我们进行课堂教学的对象，“以生为本，体现核心素养，关照学生终生发展”主要培养学的社会综合能力。主要有：方法能力、专业能力和社会能力。其中，专业能力和社会能力决定了学生的生存，而方法能力和社会能力决定了学生的发展。我们要跳出课堂找系统定位，根据人才培养方案、课程标准、授课计划等确定课堂教学目标。
2.感悟职业教育教学理念
我国近代思想家、教育家陶行知在《行之行》中这样说：“行是知之始，知是行之成”。其中的教育思想都提到了要学生投入其中，所以学生的主体作用不容忽视，这些思想可以用来指导职业教育如何进行课堂教学。
那么，职业教育课堂教学有哪些常用的教学方法呢？
（1）行动导向教学。行动导向教学中，一个完整的“行动”过程主要包括获取信息、制定计划、做出决定、实施计划、检查控制、评价反馈。
（2）建构主义学习。教学不是传授知识，而是创建一个良好的、有利于知识建构的学习环境，以支持和帮助学生建构知识。以“学”为中心，教学内容要有利于体验、实践、自我建构的特点，通过学生自身思考、感受和感悟存进掌握。
（二）信息化如何进行运用
1.网络教学平台的使用
要进行信息化教学，网络教学平台是不可或缺的，目前很多学校使用的泛雅网络教学平台，能够将课堂所需要的各种课件、视频、测验、作业、评价、投票等囊括其中，师生利用这一平台，能够有效开展课前预习、课堂学习、课后复习，而教师也能够及时了解学生学习的状况。
2.多媒体教学软件的利用
如果有合适的多媒体动画或者3D教学动画，能够有效帮助我们进行课堂教学的话，可以尽量使用，如果没有，在重难点地方加入帮助学生理解的微课视频，也是不错的选择，教师多掌握一些资源很重要。如果没有合适的资源，可以利用PPT或者focusky等软件制作简易动画，也能达到一定的效果。
3.学生分组教学
课前布置小组收集素材及问题讨论，学生以小组为单位，在个人自主探究需要帮助时，通过小组合作和协作，完成学习任务，提高学习成绩。小组内部完成任务时相互协作；完成任务后，相互评分，选出优秀作品，进行组间竞赛。优秀作品展示环节，包括作者自评和组间互评，既体现组内竞赛的结果，又实现了组间竞赛。
4.情境教学
情境教学贯穿与整个课堂教学的始终，课前告诉学生做什么，课中探讨怎么做，做的怎么样。就拿《抢答器的制作》这一教学内容为例，课前要学生查阅并搜集电路手册，熟知集成电路引脚功能，课中教师首先联系实际，播放较火的电视节目——《中国诗词大会》，主持和选手的精彩抢答，引入本次课的内容。学生带着浓厚的兴趣进入课堂，接着教师对学生课前预习的知识进行回顾，并对预习中存在的问题进行指导，利用focusky教学软件，自制简易小动画，帮助学生对抢答器的原理进行分析；学生分组，根据原理图绘制实物接线图，进行电路的制作；各组对本组制作的抢答器进行展示，并开展抢答小游戏，学生既能学到知识，又能学以致用，一举两得。
三、结束语
课堂教学是一门创造性的艺术，《电子技术基础》是学生迈入电子专业大门中重要的一门基础课程，对后续课程的学习有着重要的引领作用，为学生开好头，可以帮助他们更好的学习后面的专业课程，利用信息化的手段，可以达到事半功倍的效果，以学生为主体开展有效的课堂教学，让学生在信息化教学的旅程中学习到更多更好的知识，培养学生的探索和创新精神。
参考文献：
[1]司平.浅谈我国职业教育信息化建設现状及对策[J].湖北科技学院学报，2015（6）：100-101.
[2]姚国雪.信息化技术在中职电子技术课程中的应用[J].职业，2016（29）：119-120.
【关键词】信息化教学 电子技术基础 课堂教学
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0253-01
一、我国职业教育信息化现状
我国职业教育在信息化方面的投入总体不足，缺乏长效的投入保障，其中所需要的基础设施、信息系统、重大应用工程的运行、维护和可持续发展，没有根本保证，难免会导致基础设施不健全，优质的教学资源匮乏。要逐步推进职业教育信息化建设，除了需要现代信息化的设施设备作为硬件支撑以外，还离不开较强的“软件”力量，只有学校教师的信息化素质和能力达到了一定的程度，才能充分结合信息化教育的特点和优势来进行教学设计。
二、信息化在电子类专业课堂教学中的应用
（一）职业教育课堂教学设计
1.领会职业教育培养目标
在课堂教学之前，教师首先要进行课堂教学的设计，学生是我们进行课堂教学的对象，“以生为本，体现核心素养，关照学生终生发展”主要培养学的社会综合能力。主要有：方法能力、专业能力和社会能力。其中，专业能力和社会能力决定了学生的生存，而方法能力和社会能力决定了学生的发展。我们要跳出课堂找系统定位，根据人才培养方案、课程标准、授课计划等确定课堂教学目标。
2.感悟职业教育教学理念
我国近代思想家、教育家陶行知在《行之行》中这样说：“行是知之始，知是行之成”。其中的教育思想都提到了要学生投入其中，所以学生的主体作用不容忽视，这些思想可以用来指导职业教育如何进行课堂教学。
那么，职业教育课堂教学有哪些常用的教学方法呢？
（1）行动导向教学。行动导向教学中，一个完整的“行动”过程主要包括获取信息、制定计划、做出决定、实施计划、检查控制、评价反馈。
（2）建构主义学习。教学不是传授知识，而是创建一个良好的、有利于知识建构的学习环境，以支持和帮助学生建构知识。以“学”为中心，教学内容要有利于体验、实践、自我建构的特点，通过学生自身思考、感受和感悟存进掌握。
（二）信息化如何进行运用
1.网络教学平台的使用
要进行信息化教学，网络教学平台是不可或缺的，目前很多学校使用的泛雅网络教学平台，能够将课堂所需要的各种课件、视频、测验、作业、评价、投票等囊括其中，师生利用这一平台，能够有效开展课前预习、课堂学习、课后复习，而教师也能够及时了解学生学习的状况。
2.多媒体教学软件的利用
如果有合适的多媒体动画或者3D教学动画，能够有效帮助我们进行课堂教学的话，可以尽量使用，如果没有，在重难点地方加入帮助学生理解的微课视频，也是不错的选择，教师多掌握一些资源很重要。如果没有合适的资源，可以利用PPT或者focusky等软件制作简易动画，也能达到一定的效果。
3.学生分组教学
课前布置小组收集素材及问题讨论，学生以小组为单位，在个人自主探究需要帮助时，通过小组合作和协作，完成学习任务，提高学习成绩。小组内部完成任务时相互协作；完成任务后，相互评分，选出优秀作品，进行组间竞赛。优秀作品展示环节，包括作者自评和组间互评，既体现组内竞赛的结果，又实现了组间竞赛。
4.情境教学
情境教学贯穿与整个课堂教学的始终，课前告诉学生做什么，课中探讨怎么做，做的怎么样。就拿《抢答器的制作》这一教学内容为例，课前要学生查阅并搜集电路手册，熟知集成电路引脚功能，课中教师首先联系实际，播放较火的电视节目——《中国诗词大会》，主持和选手的精彩抢答，引入本次课的内容。学生带着浓厚的兴趣进入课堂，接着教师对学生课前预习的知识进行回顾，并对预习中存在的问题进行指导，利用focusky教学软件，自制简易小动画，帮助学生对抢答器的原理进行分析；学生分组，根据原理图绘制实物接线图，进行电路的制作；各组对本组制作的抢答器进行展示，并开展抢答小游戏，学生既能学到知识，又能学以致用，一举两得。
三、结束语
课堂教学是一门创造性的艺术，《电子技术基础》是学生迈入电子专业大门中重要的一门基础课程，对后续课程的学习有着重要的引领作用，为学生开好头，可以帮助他们更好的学习后面的专业课程，利用信息化的手段，可以达到事半功倍的效果，以学生为主体开展有效的课堂教学，让学生在信息化教学的旅程中学习到更多更好的知识，培养学生的探索和创新精神。
参考文献：
[1]司平.浅谈我国职业教育信息化建設现状及对策[J].湖北科技学院学报，2015（6）：100-101.
[2]姚国雪.信息化技术在中职电子技术课程中的应用[J].职业，2016（29）：119-120.