【摘 要】
:
奥尔夫教育体系的提出是教育的伟大的创造,也是一种新的尝试.他积极地提出以人为中心、着重培养人作为最自然的载体的自我创造精神,以及在教学方法中体现的音乐教育方法的科
【机 构】
:
哈尔滨师范大学,音乐学院,哈尔滨,150080
论文部分内容阅读
奥尔夫教育体系的提出是教育的伟大的创造,也是一种新的尝试.他积极地提出以人为中心、着重培养人作为最自然的载体的自我创造精神,以及在教学方法中体现的音乐教育方法的科学性、开创性,不仅为人类教育开辟新方向,也为音乐教育创新开创一条康庄大道.
其他文献
大卫·布林克利小传葛军编译作为一个名记者,大卫·布林克利有“采访11位总统、4次战争、22次政党代表大会、1次登月、3次谋杀、2000次主持新闻周和其他新闻栏目”的记录,这些都成为他的新自传《大卫·布林克利》的副标题。一个腼腆的人大凡看电视的人都知道...
摘 要: 导课是生物课堂教学中的重要环节,导课的好坏决定着一节课的成功与否。本文结合具体教学案例,着重阐述多媒体环境下生物课堂导课的几点做法,以便最大限度地增强教学效果。 关键词: 生物课堂教学 多媒体 导课在多媒体环境下如何提高生物课堂教学的有效性,笔者认为应从导课开始。教师在课堂实施过程中怎样进行导课,做到激发学生兴趣、发挥课堂教学的整体功能,达到“引人入胜”的效果呢?以下几点做法供大家参考
摘 要: 高校是培育和践行社会主义核心价值观的重要阵地,担负培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的任务。特别在改革进入攻坚期、中西方文化强烈碰撞的大环境下,在高校深化社会主义核心价值观教育,引导大学生树立正确的价值观非常重要。本文围绕高校社会主义核心价值观与大学生价值观构建的相关问题展开论述。 关键词: 社会主义核心观 高校教育 价值观构建 从党的十六届六中全会第一次提出“建设社会
摘 要: 2011年新修订的《全日制义务教育生物课程标准》将科学探究作为突破口,倡导探究性实验,探究实验课作为生物学的一种基本课型,其设计和组织比常规课更有难度。本文结合具体实例从教学目标细化和确定、教学目标检验、教学目标实现三个方面对初中生物学探究实验课的设计进行阐述。 关键词: 初中生物学 探究实验课 教学设计 2011年新修订的《全日制义务教育生物课程标准》将科学探究作为突破口,倡导探究
摘 要: 师生关系作为学生在校园中最重要的人际关系,对学生的全面发展具有重要影响。职业道德作为教师必须遵守的基本道德准则,对教师的教学理念、言行、态度、品质等有最直接的影响,并影响教师与学生之间的有效交往。本文从伦理视角对师生关系的调适进行分析。 关键词: 教师 学生 师生关系 伦理调适 网络媒体上一些教师行为不合乎职业道德规范的负面事件频频爆出,有些甚至引起公众争议,一些人对教师在教育中应该
形象是电视教材的重要特征之一,它给创作者或接受者提供了视、听、认识及反映事物的前提。电视教材解说员是听觉形象的创作者,是幕后的教师。解说员的“声音形象”各有千秋:
摘 要: 高职教育作为我国高等教育的重要组成部分,担负着培养面向生产、建设、服务、管理一线需要的高技能、应用型专门人才的使命。然而,高职院校仅注重培养学生的专业技能和操作技术,与本科院校相比,存在以下问题:应试能力和文化科素质较弱、留级问题严重且呈现逐年增长的趋势。在对技能型人才需求不断加大的今天,这种现状已引起越来越多的关注。 关键词: 高职院校 留级生 问题分析 对策研究 一、留级生群体及
摘 要: 药物化学是一门医药职业类院校的专业基础课。双语教学在药物化学课程的探索和实践,无论是对学生的专业能力还是学生的英语水平的提高都有非常重要的作用。 关键词: 高职 双语教学 药物化学 自2001年以来,教育部下达了重要文件,鼓励高校对于重点专业课程可实行双语教学。于是,各大高校都掀起了一股英语双语教学的热潮。英语作为一门全球化的通用语言,实行双语教育对于高等教育改革,培养复合型文化专业
摘 要: 在讲授投影图时,由于内容多,概念抽象,空间概念不易建立。在用挂图、板书、板画讲解的过程中,学生不但要看挂图、看板书,还要看板画,往往顾此失彼,似懂非懂,需经很长时间反复讲练才能掌握。采用幻灯教学,将“光源”、“投影线”、“投影”等制成活动幻灯片放映,学生很快就会理解正投影法并建立空间概念,这比一般挂图和板书的传统教学手段效果显著。 关键词: 《机械制图》 教学效果 教学方法 教学是教
摘 要: 作者亲力亲为、满怀深情地书写了教师需要学会等待的职责,表明了教师的等待是责任、艺术、见证、转化、期盼、鼓励和告白、呼唤、魅力,在等待中教师方知自己责任重大,任重道远。 关键词: 教师 学生 等待 责任 未来 我年轻时曾经备课到深夜,第二天一节课讲完了英语的非谓语动词,包括各种形式及成分的比较,面面俱到,擦了无数次黑板,吸入大量粉尘,同时声音高昂清楚,语速极快,到下课时终于讲完,沾沾自