论文部分内容阅读
摘 要：在新课改的要求中，加强学生解决问题的能力被提上日程，不管是在任何课堂教学中甚至在体育课堂教学中，也应该把加强学生解决问题的能力应用在课堂中来。本文将以体育课堂为例，试讨论有关学生解决问题能力的培养。
关键词：小学;体育课堂;解决问题能力;策略
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）13-0092-01
1.加强学生解决问题能力的必要性
按照有关的心理学的研究情况，问题解决能力是属于人类的高级心理能力，就是通过对问题的解决，可以有效的帮助人类思维的养成。体育教师在体育教学中培养学生的解决问题的能力，可以有效的锻炼学生的思维能力，提高学生学习的兴趣，让学生通过记忆体育技能进而锻炼学生的思维能力。教师在体育教学中通过让学生独立解决问题可以在一定程度上锻炼学生的独立思考能力，把学生的积极性充分的调动起来，让学生在体育锻炼中树立独立意识，进而把这种能力运用在学习以及生活的其他方面，提高解决问题的能力。在小学体育的课堂教学中，教师会对学生做一些基本的动作示范，在练习的过程中，学生肯定会对一些动作提出自己的疑问，这就是独立思考问题的开始，教师要注意保留学生对问题的思考，逐渐帮助学生养成独立思考的意识。
2.现在体育教学中存在的教学弊端
（1）学习形式化
现在的体育教学课堂，诸多的教学过程都过于形式化，比如，有的教师在上课的过程中，会提出问题然后让学生自己进行思考或者小组之间进行讨论。例如，在跑步练习的过程中，应该运用怎样的姿势跑步才是正确的跑步姿势，这也是需要学生进行思考的问题。但是实际上学校的小学生上体育课都像是在自由活动，并没有真正意义上的进行独立思考以及体育锻炼。
（2）体育教师缺少教学主导性
在实际的课堂教学中，部分教师不具备一定的课堂责任意识，不能有目的地对学生进行解决问题意识的培养，这样就不容易充分的调动学生的积极主动性。教师在实际的课堂教学中运用单一的教学方式引导学生进行学习，学生在学习的过程中就不能进行扩展和提升，进而对体育的学习失去一定的兴趣。小学体育跟其他的学科比起来，学校的重视程度不是很高，学生对体育课堂的教学程度也相对较低。这样学生在体育课上不能很好的进行体育锻炼，教师也不能充分的发挥主导作用。这样学生的扩展能力也不能得到提升。课堂教学中教师的主导地位是不能忽视的，主要教师发挥好自身的主导作用，学生的积极主动性才会被充分的发挥出来。假设教师的主导作用不能充分的展示出来，就会导致整个课堂教学的秩序混乱，学生的注意力不容易集中，整个课堂教学就会显得混乱无序。
（3）体育课堂教学评价方式单一
现在的课堂教学，评价的方式过于单一，仅仅只是对学生的体育运动成绩进行评价，但是却没有体现出对学生的综合素质的测评，不注意对学生进行解决问题能力的培养，没有有效的解决学生在独立思考方面的培养。由于小学生年纪小，体育课堂以锻炼为主，为了防止学生在体育锻炼中发生意外伤害事件，教师只是在体育教学中简单的教会学生几个动作，让学生进行简单的练习。这样的体育课堂教学未免过于枯燥，学生的学習兴趣也会大打折扣。
3.体育课堂中培养学生解决问题的策略
（1）加强体育概念的学习
教师对学生加强体育概念的学习可以有效的培养学生的解决问题的能力，加强他们的思维创新能力。尤其是针对一些学生对体育动作的理解不到位的问题，教师一定要做到对他们全面的讲解。例如，在进行仰卧起坐的动作练习的时候，有的学生动作存在不规范不标准的问题，不注意压腿，这个时候教师就要让学生知道为什么在进行仰卧起坐的过程中注意压腿的问题，双腿要处于蜷曲的状态，在平时练习的时候要注意这个问题。
（2）科学设计体育课堂的教学评价方式
为了提高学生的问题解决能力，教师需要改变课堂教学的评价方式，也就是逐步减少唯成绩论的方式，而是把评价关注在学生的综合能力上。在课堂教学评价中，可以采用教师评价的方式或者学生之间互相评价的方式，让每位学生都能参与到课堂教学中，让他们能够在一个健康的环境下成长。
（3）科学设置生活化情景提高学生解决问题的能力
体育教师在上课的过程中应该按照教学内容的不同选择不同的教学方式，可以把生活中的一些情景运用在课堂教学中来。这种贴近学生生活的情景与学生的生活紧密相关，有利于把学生的积极性充分调动起来，学生能够主动参与体育锻炼。因此，教师应该把体育锻炼和实际生活联系起来，激发学生对体育锻炼的热情。
（4）结合学生的性格特点，设计体育教学方案
比赛往往能够激发学生的斗志，因此教师在课堂教学中应该通过竞争的方式加强学生的体育学习。让学生能够在教师的引导下，更好的掌握体育锻炼的技能和技巧，另外教师也要让学生在竞争的过程中学会体育锻炼的方式。不同的体育锻炼方式会让学生产生不一样的学习效果，教师可以让学生自由讨论有关学习的方式，在学生讨论学习方式的过程中就是学生进行独立思考的时间，就是激发学生想象力的时候。
在今后的课堂教学中，教师应该不断的加强学生问题解决能力的培养，利用一定的教学情景，启发学生的智慧，提高学生的积极主动性，加强学生的问题解决能力。
参考文献
[1]张勇.浅谈如何培养小学生的问题应用意识[J].华夏教师，2017（01）
[2]卢清兰.小学体育教学中如何培养学生的问题意识[J].学周刊：上旬，2015（12）
关键词：小学;体育课堂;解决问题能力;策略
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）13-0092-01
1.加强学生解决问题能力的必要性
按照有关的心理学的研究情况，问题解决能力是属于人类的高级心理能力，就是通过对问题的解决，可以有效的帮助人类思维的养成。体育教师在体育教学中培养学生的解决问题的能力，可以有效的锻炼学生的思维能力，提高学生学习的兴趣，让学生通过记忆体育技能进而锻炼学生的思维能力。教师在体育教学中通过让学生独立解决问题可以在一定程度上锻炼学生的独立思考能力，把学生的积极性充分的调动起来，让学生在体育锻炼中树立独立意识，进而把这种能力运用在学习以及生活的其他方面，提高解决问题的能力。在小学体育的课堂教学中，教师会对学生做一些基本的动作示范，在练习的过程中，学生肯定会对一些动作提出自己的疑问，这就是独立思考问题的开始，教师要注意保留学生对问题的思考，逐渐帮助学生养成独立思考的意识。
2.现在体育教学中存在的教学弊端
（1）学习形式化
现在的体育教学课堂，诸多的教学过程都过于形式化，比如，有的教师在上课的过程中，会提出问题然后让学生自己进行思考或者小组之间进行讨论。例如，在跑步练习的过程中，应该运用怎样的姿势跑步才是正确的跑步姿势，这也是需要学生进行思考的问题。但是实际上学校的小学生上体育课都像是在自由活动，并没有真正意义上的进行独立思考以及体育锻炼。
（2）体育教师缺少教学主导性
在实际的课堂教学中，部分教师不具备一定的课堂责任意识，不能有目的地对学生进行解决问题意识的培养，这样就不容易充分的调动学生的积极主动性。教师在实际的课堂教学中运用单一的教学方式引导学生进行学习，学生在学习的过程中就不能进行扩展和提升，进而对体育的学习失去一定的兴趣。小学体育跟其他的学科比起来，学校的重视程度不是很高，学生对体育课堂的教学程度也相对较低。这样学生在体育课上不能很好的进行体育锻炼，教师也不能充分的发挥主导作用。这样学生的扩展能力也不能得到提升。课堂教学中教师的主导地位是不能忽视的，主要教师发挥好自身的主导作用，学生的积极主动性才会被充分的发挥出来。假设教师的主导作用不能充分的展示出来，就会导致整个课堂教学的秩序混乱，学生的注意力不容易集中，整个课堂教学就会显得混乱无序。
（3）体育课堂教学评价方式单一
现在的课堂教学，评价的方式过于单一，仅仅只是对学生的体育运动成绩进行评价，但是却没有体现出对学生的综合素质的测评，不注意对学生进行解决问题能力的培养，没有有效的解决学生在独立思考方面的培养。由于小学生年纪小，体育课堂以锻炼为主，为了防止学生在体育锻炼中发生意外伤害事件，教师只是在体育教学中简单的教会学生几个动作，让学生进行简单的练习。这样的体育课堂教学未免过于枯燥，学生的学習兴趣也会大打折扣。
3.体育课堂中培养学生解决问题的策略
（1）加强体育概念的学习
教师对学生加强体育概念的学习可以有效的培养学生的解决问题的能力，加强他们的思维创新能力。尤其是针对一些学生对体育动作的理解不到位的问题，教师一定要做到对他们全面的讲解。例如，在进行仰卧起坐的动作练习的时候，有的学生动作存在不规范不标准的问题，不注意压腿，这个时候教师就要让学生知道为什么在进行仰卧起坐的过程中注意压腿的问题，双腿要处于蜷曲的状态，在平时练习的时候要注意这个问题。
（2）科学设计体育课堂的教学评价方式
为了提高学生的问题解决能力，教师需要改变课堂教学的评价方式，也就是逐步减少唯成绩论的方式，而是把评价关注在学生的综合能力上。在课堂教学评价中，可以采用教师评价的方式或者学生之间互相评价的方式，让每位学生都能参与到课堂教学中，让他们能够在一个健康的环境下成长。
（3）科学设置生活化情景提高学生解决问题的能力
体育教师在上课的过程中应该按照教学内容的不同选择不同的教学方式，可以把生活中的一些情景运用在课堂教学中来。这种贴近学生生活的情景与学生的生活紧密相关，有利于把学生的积极性充分调动起来，学生能够主动参与体育锻炼。因此，教师应该把体育锻炼和实际生活联系起来，激发学生对体育锻炼的热情。
（4）结合学生的性格特点，设计体育教学方案
比赛往往能够激发学生的斗志，因此教师在课堂教学中应该通过竞争的方式加强学生的体育学习。让学生能够在教师的引导下，更好的掌握体育锻炼的技能和技巧，另外教师也要让学生在竞争的过程中学会体育锻炼的方式。不同的体育锻炼方式会让学生产生不一样的学习效果，教师可以让学生自由讨论有关学习的方式，在学生讨论学习方式的过程中就是学生进行独立思考的时间，就是激发学生想象力的时候。
在今后的课堂教学中，教师应该不断的加强学生问题解决能力的培养，利用一定的教学情景，启发学生的智慧，提高学生的积极主动性，加强学生的问题解决能力。
参考文献
[1]张勇.浅谈如何培养小学生的问题应用意识[J].华夏教师，2017（01）
[2]卢清兰.小学体育教学中如何培养学生的问题意识[J].学周刊：上旬，2015（12）