“关注每一个学生的发展”是课程改革最根本的理念，评测作为教育中的一个重要组成部分，自然也应该以此为己任。促进学生全面发展、差异发展和主体发展的评测是我们所提倡建立的评测。“发展性评测”是指在不同的教学任务中，教师和学生应该如何运用评测来确认他们在科学学习过程中不同方面取得的进展。在科学教学中，“发展性评测”是通过评测，了解学生实际的学习和发展状况，改进教学，促进学习，最终实现课程宗旨与培养目标，即提高每个学生的科学素养。
　　发展性评测是一种教学策略
　　一提起评测，我们的第一感觉就是考试，好像只有考试能够体现学生的学习效果。但发展性评测提出了一个全新的理念：“发展性评测是贯穿教学整个过程的一种教学策略，评测是和教学過程结合在一起的同一过程。”也就是说发展性评测是一种教学策略。教师关注的是学生在学习过程中的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得和学习结果，理解和关注的是学生如何学，以及他们学到了什么。当我们把教学活动的关注重点从教师传授知识转到学生有效学习活动之后，课堂教学评测的指导思想就出现了实质性的变化，由原来的“以教论学”转变为“以学论教”。
　　运用发展性评测教学策略可以有效地提高课堂教学的实效性。为了发展学生，教师们要考虑诸多教学中的问题：是否注意了解学生已有的想法？是否注意吸引学生主动参与探究？教师进行的教学设计是否有足够的实验环节，给学生观察和讨论的机会，以逐步加深学生对概念的理解？是否注意引导学生分析数据、归纳结论和使用推理模型……当教师把关注点放在学生的发展时，自然就会改变我们的课堂教学，真正提高课堂教学的实效性。
　　发展性评测关注学生的发展
　　关注学生对科学概念的理解