内容摘要：在作文教学中要尊重学生人格，鼓励学生进行个性化写作。为了凸现作文的“个性化”教师可以引导学生进行多样化、多渠道和多类型训练，具体从图画作文，音乐作文，网上作文，社会调查，学写人物传记，想象作文，科幻故事，童话、寓言故事等方面入手。
　　关键词：作文教学 个性化写作 尝试
　　任何事物都有共性和个性，个性往往存在于共性之中，如何在共性中凸现个性，让同学们在写作文时显示个性，本着让学生“写出真实，写出自己的话；有话则长，无话则短；说须心口如一，不能编造”的原则，体现《语文课程标准》理念，“激发学生展开想象和幻想；激励学生自由表达和有创意的表达；珍视学生独特的感受、体验和理解”。这是人文主义思想的具体化。
　　作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程，也是最富有个性的学习和创造活动。作文教学要真正以人为本，尊重学生人格，珍视学生独特体验，激发学生写作兴趣，树立信心，养成良好的写作习惯；引导学生热爱生活，留心生活，记录生活，歌颂生活；指导学生广泛阅读，仔细观察，开阔视野，开拓思路，大胆想象。要把作文训练放在一个大的语文学习环境中，必须广辟训练途径，丰富训练形式，才能拓展学生个性发挥的空间，有效地激发、孕育个性，促进个性的形成和发展。
　　为了凸现作文中“个性化”，可进行如下方式训练：
　　一.进行多样化的训练
　　我在对学生进行作文训练时，将训练的内容向社会生活拓展，向不同的学科延伸。如，可以指导学生进行多种形式的作文训练：
　　1.图画作文——作文与美术巧妙结合。图画作文并不完全是看图作文，而是根据自己的想象、幻想，先在脑海中形成一定的表象，然后用笔画出来，最后根据自己画出的图画，形成一篇文章。这种作文练习的过程，能最大限度地发挥学生的主体性、自主性。图画作文可以自由地想，自由地画，自由地写。如可以想象二十年后的家乡变化，家庭变化，学校变化；也可以给学校规划理想的设计蓝图等。只要激发学生充分展开想象的翅膀，所想的、设计的也一定是各具特色，个性鲜明。
　　2.音乐作文——作文与音乐的美妙结合。我们可以让学生听一段富有变化、含有情感、便于想象的音乐。在听之前，让学生明确听音乐的目的、要求。听了之后，可让学生根据想象写作文。由于学生对音乐的不同理解，以及在音乐欣赏能力和水平上的差异，就会产生不同的想象和联想，所形成的事物及事物呈现的状态、方式也截然不同，因此所写出来的作文也一定各具特色，个性鲜明。
　　此外，表演作文、影像作文、素描作文等，都可作为个性化作文训练的好形式、好方法。
　　二.进行多渠道的训练
　　1.网上作文——高科技环境下的习作训练。随着校园网、教育网、局域网、因特网等网络的开通，同学们之间，和老师之间交流的方式与途径越来越广。作为交流的重要方式——作文，因其对时间、地点、交流对象等要求的不确定性，写作时环境、心理都较为宽松，表达的内容也比较自由，我们完全可以根据自己的意愿、情感进行写作练习。
　　2.社会调查——研究性学习指导下的习作训练。根据自己的需要和喜好，确定研究论题，广泛深入社会，进行实地调查，了解情况，在经过认真研究、分析后，学写调查报告。这样的训练，不仅让同学们了解了社会，而且培养了社会实践能力，也给我们个性的发展提供了必要的舞台和空间。
　　此外，专题采访、编写课本剧、通讯报道等都是非常好的训练途径。
　　三.进行多类型的训练
　　在作文训练中，我们可以根据自己的个性特点，表达的需要，选择自己乐于采用的方式进行多种类型的作文训练。如：
　　1.学写人物传记。可以练习写家中的成员，学校里的老师和同学，以传记的形式记叙所写的人物。在写每个人物的时候，都要根据自己的了解给每个人概括出一个鲜明突出的性格特点或人物的思想品质。
　　2.写想象作文。想象是一种创造性的思维方式，独创性是它的特点。在想象作文训练中，可以尝试进行睹物想象、听录音想象、假设想象、续写想象等途径。
　　3.学写科幻故事。同学们从小就喜欢听、看科幻故事，到了自己能够写文章的时候，早已童心萌动。通过科幻故事训练，可达到意想不到的效果，不仅想象力得到了充分的发挥，其个性、创造力能同样得到发挥。
　　4.学写童话、寓言故事。童话、寓言的特点决定了其创作时应具有的丰富的想象力，无限的幻想力，以及独具个性的创造力。可以写这样的一些题目，如《铅笔盒里的悄悄话》《课桌椅的哭泣》《垃圾桶的自述》《粉笔、黑板与黑板擦》《新编守株待兔》等。
　　此外，写读书心得、连环故事，以及说明文、议论文、专题小论文、通讯报道等都是很好的训练途径。
　　通过多样化、多渠道、多类型的训练，不仅可以提高写作兴趣和水平，同时在表达中使自己的个性得到发挥。每一篇亲手撰写的文章都是我们个性独特感受、体验的成功结晶。
　　（作者单位：甘肃省灵台县东关小学）