【摘 要】
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国家“双减”政策的实施对小学音乐教育提出了新的要求，根据学生的身心特点，以单元教学设计为基础，创设游戏式教学情境，是小学低年级段音乐教学的有效手段。本文认为可以从设计趣味性游戏调动学生的参与热情、编创知识性游戏深化教学实践环节、设计团体性游戏促进学生之间的合作、编创律动性游戏回归音乐本质等四个方面，给予教学实践探索。
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国家“双减”政策的实施对小学音乐教育提出了新的要求，根据学生的身心特点，以单元教学设计为基础，创设游戏式教学情境，是小学低年级段音乐教学的有效手段。本文认为可以从设计趣味性游戏调动学生的参与热情、编创知识性游戏深化教学实践环节、设计团体性游戏促进学生之间的合作、编创律动性游戏回归音乐本质等四个方面，给予教学实践探索。
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