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本文利用对比分析和标志理论,分析中学生在习得前否后肯的反意疑问句（如Itisn’trainingnow,isit？）过程中,母语迁移现象是如何产生的。通过分析发现：相对于对比分析理论,标志理论能更好地解释母语迁移现象;刻意指导与母语一起共同对中学生习得此项语言点产生正面及负面的影响。
浅析在前否后肯的一般疑问句中母语迁移现象
【摘 要】
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本文利用对比分析和标志理论,分析中学生在习得前否后肯的反意疑问句（如Itisn’trainingnow,isit？）过程中,母语迁移现象是如何产生的。通过分析发现：相对于对比分析理论,标志理论
【机 构】
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广东省顺德职业技术学院外语系,湖南省湘南学院外语系
【出 处】
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中国科教创新导刊
【发表日期】
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2009年17期
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