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体育新课程标准指出:体育课要树立“健康第一的指导思想,要注重学生的主体地位的发挥,让每个学生都能充分展示自我,体验到活动的乐趣。”中小学生正处在身心高度发展阶段,此阶段,中小学生各方面都在发展,各种能力都在提高。如果我们在课堂上留给学生五分钟的时间,让他们自由去支配,自由地发挥想象,教学效果又会怎样呢?
深有体会的体育教师都会发现,那些孩子会自发地组织起来,或游戏、或比赛、或开展其他活动,这样做其好处是多方面的。笔者根据多年的教改经验,从以下两个方面来进行探讨。
一、“五分钟”自由时间支配的优点
1.可以培养骨干学生的组织能力和学生群体参与的积极性。开展活动必须有人组织,组织必须有一定的组织能力,这就给组织者更多的锻炼机会,使其在活动中逐步树立自己的威信,带动一个学生群体,而且多数学生因为这样的活动,不再受教师的指令,会自己主动地组合,自觉地参与。久而久之,学生的自觉性会得到明显提高,课堂教学得以更好地组织。
2.可以培养学生个性特长及浓厚的体育兴趣。短短的几分钟时间,学生会根据自己的爱好选择项目进行活动,能够全身心投入到该活动中去。由于是他们喜欢的活动,每个学生都能全身心地投入,兴趣盎然,活动中能充分展示自我,个人特长得以展现,一些好的体育苗子也得以发挥,便于教师挖掘体育特长生。
3.可以培养学生的创造力和人际交往能力。创新是一个民族的灵魂。自由活动时,学生活动的内容、组织形式,往往全是教师始料不及的,其新颖性、趣味性、丰富性也是教师单纯指令所无法比拟的。如学生在玩“钻山洞”游戏时,他们不仅仅局限于钻长长的“山洞”,还设计出了圆形的、S形的、V形的“山洞”进行活动,这正是学生创造精神的表现。学生自己自由支配时间,开展多项活动给他们以极好的交流机会,促进了学生之间的交往,激发了他们积极上进、勇于进取的奋发意识,造就其良好的心理品质。
二、怎样才能使学生的自由支配时间达到最佳效果
笔者在教改实践中,做了以下几点,供同仁们参考。
1.加强自由支配时间活动内容的引导。体育教学关注人的自身发展、个性的发展和人的潜能开发。教者应加强自由支配时间活动内容的引导,教育学生开展健康、活泼、生动有趣的各种活动,根据男女生生理、心理的不同,有意识地渗透一些新兴体育项目和校本活动内容,避免学生进行盲目、消极、甚至有害的体育活动。自由活动不能失去“学习”的本质,更不能成为一种“放羊”式,让学生毫无目的地满场溜达。给学生一点自由,能有利于培养学生的实践能力和创造精神,有控制的自由,定会把自主学习推向前进的轨道。
2.注重学生骨干力量的培养。体育骨干在活动时起到组织作用、带头作用、小老师的作用,在活动时起到不可忽视的作用。教师在平时的教学中要加强体育骨干力量的培养,培养更多的学生骨干,加强他们在活动中的组织指挥能力,以一带十、以个别带动群体,提高学生自由活动的效果。
3.教师应注重对活动过程的评价。每个学生都希望自己得到教师和同伴的肯定与赏识,活动中教师要及时对活动情况进行总结,采用学生自评,学生互评,教师评价等多元评价方式,让每位学生体验到自己的进步与成功,促进良好个性的养成。
4.教师应为学生自由活动提供有利的物质条件。教师在学生活动时要提供必要的场地、必要的体育器材,对有些器材的使用与保护作些介绍和说明、充分提高器材利用率,保障每个学生在活动中都能充分得到展示,要引导学生从生活中寻找一些废弃物制作体育器材,如废轮胎、可乐瓶、易拉罐等,都是一些好的活动器材。
5.教师应加强学生自由活动的安全教育与保护。学生自由活动不是教师对学生放手不管,也不是减轻教师工作量,教师要加强学生的安全教育,提高处理突发事情的能力。如:要对运动器材进行认真检查;安置好器材;向学生传授自我保护与相互保护的方法;维护好教学秩序等。教师要有强烈的责任心和使命感,要加强活动中的巡视检查和督查,及时做好记录。
总之,新课程背景下,课堂上留给学生“五分钟”的效果应是肯定的,随着新课程改革的不断深入,体育教学对教师的要求也越来越高,体育教师要定位好自己的课堂角色,采用灵活而新颖的教学方法,让每个孩子对体育课都充满兴趣,让我们的体育教学更富有生机和活力,让我们的学生真正感受到体育课给他们带来的快乐,让他们的身心都能健康全面地发展。
(责任编辑 黄 晓)
深有体会的体育教师都会发现,那些孩子会自发地组织起来,或游戏、或比赛、或开展其他活动,这样做其好处是多方面的。笔者根据多年的教改经验,从以下两个方面来进行探讨。
一、“五分钟”自由时间支配的优点
1.可以培养骨干学生的组织能力和学生群体参与的积极性。开展活动必须有人组织,组织必须有一定的组织能力,这就给组织者更多的锻炼机会,使其在活动中逐步树立自己的威信,带动一个学生群体,而且多数学生因为这样的活动,不再受教师的指令,会自己主动地组合,自觉地参与。久而久之,学生的自觉性会得到明显提高,课堂教学得以更好地组织。
2.可以培养学生个性特长及浓厚的体育兴趣。短短的几分钟时间,学生会根据自己的爱好选择项目进行活动,能够全身心投入到该活动中去。由于是他们喜欢的活动,每个学生都能全身心地投入,兴趣盎然,活动中能充分展示自我,个人特长得以展现,一些好的体育苗子也得以发挥,便于教师挖掘体育特长生。
3.可以培养学生的创造力和人际交往能力。创新是一个民族的灵魂。自由活动时,学生活动的内容、组织形式,往往全是教师始料不及的,其新颖性、趣味性、丰富性也是教师单纯指令所无法比拟的。如学生在玩“钻山洞”游戏时,他们不仅仅局限于钻长长的“山洞”,还设计出了圆形的、S形的、V形的“山洞”进行活动,这正是学生创造精神的表现。学生自己自由支配时间,开展多项活动给他们以极好的交流机会,促进了学生之间的交往,激发了他们积极上进、勇于进取的奋发意识,造就其良好的心理品质。
二、怎样才能使学生的自由支配时间达到最佳效果
笔者在教改实践中,做了以下几点,供同仁们参考。
1.加强自由支配时间活动内容的引导。体育教学关注人的自身发展、个性的发展和人的潜能开发。教者应加强自由支配时间活动内容的引导,教育学生开展健康、活泼、生动有趣的各种活动,根据男女生生理、心理的不同,有意识地渗透一些新兴体育项目和校本活动内容,避免学生进行盲目、消极、甚至有害的体育活动。自由活动不能失去“学习”的本质,更不能成为一种“放羊”式,让学生毫无目的地满场溜达。给学生一点自由,能有利于培养学生的实践能力和创造精神,有控制的自由,定会把自主学习推向前进的轨道。
2.注重学生骨干力量的培养。体育骨干在活动时起到组织作用、带头作用、小老师的作用,在活动时起到不可忽视的作用。教师在平时的教学中要加强体育骨干力量的培养,培养更多的学生骨干,加强他们在活动中的组织指挥能力,以一带十、以个别带动群体,提高学生自由活动的效果。
3.教师应注重对活动过程的评价。每个学生都希望自己得到教师和同伴的肯定与赏识,活动中教师要及时对活动情况进行总结,采用学生自评,学生互评,教师评价等多元评价方式,让每位学生体验到自己的进步与成功,促进良好个性的养成。
4.教师应为学生自由活动提供有利的物质条件。教师在学生活动时要提供必要的场地、必要的体育器材,对有些器材的使用与保护作些介绍和说明、充分提高器材利用率,保障每个学生在活动中都能充分得到展示,要引导学生从生活中寻找一些废弃物制作体育器材,如废轮胎、可乐瓶、易拉罐等,都是一些好的活动器材。
5.教师应加强学生自由活动的安全教育与保护。学生自由活动不是教师对学生放手不管,也不是减轻教师工作量,教师要加强学生的安全教育,提高处理突发事情的能力。如:要对运动器材进行认真检查;安置好器材;向学生传授自我保护与相互保护的方法;维护好教学秩序等。教师要有强烈的责任心和使命感,要加强活动中的巡视检查和督查,及时做好记录。
总之,新课程背景下,课堂上留给学生“五分钟”的效果应是肯定的,随着新课程改革的不断深入,体育教学对教师的要求也越来越高,体育教师要定位好自己的课堂角色,采用灵活而新颖的教学方法,让每个孩子对体育课都充满兴趣,让我们的体育教学更富有生机和活力,让我们的学生真正感受到体育课给他们带来的快乐,让他们的身心都能健康全面地发展。
(责任编辑 黄 晓)